11.早期國小的「自然科學」課程涵蓋了生物、物理、化學等教材。此課程組織方式較接..-阿摩線上測驗
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6F Chia-Ping Hsu 國三下 (2015/03/08)
廣域課程和融合課程經常令人混淆困惑。廣域課程同樣的試圖融合若干科目的內容,成為一新科目,因此廣域課程包含融合課程的概念。但是,兩者之間仍有不同。 第一,廣域課程的融合程度通常較高,前述融合之後猶然存在的學科界線更加淡化,教育內容多半依據若干通則、概念、或主題軸來發展,例如以「變化與變遷」此一概念為核心,同時從物理、化學、生物、以及其他學術角度來討論此一概念。 第二,由「廣域」的字面上來看,其統合的知識體系比融合課程更廣。例如,所謂的「自然科學」不僅僅指包括傳統的物理、化學、生物,還包括天文氣象、地球科 學、生態環保、生理醫學等等,其概念範圍遠廣於傳統的理化生物合併而成的自然學科。或者,例如我們可以統合人類在文學(戲劇、詩歌、小說)、藝術(音樂、 繪畫、雕刻、建築)及其他舞蹈和哲學上的成就,而為「人文科目」(humanities course);統合化學、生物、農學、地理、政治、經濟、社會、地球科學等科目形成「生態學」等,這些都是廣域課程的可能做法。 |
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