33.下列何者是概念獲得教學法的重點? (A)學生能區分正、反例和屬性 ..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
7F 我今年會考過!我今年會考上 高三下 (2019/03/20)
B.選項,怎麼我覺得是“討論教學”?!。。。。。。。。。。。。。。。。。。※下列何種教學方法重視師生間或學生間觀念的交換,營造反省傾聽的氣氛、尊重說話者觀念? (A)發現教學法(discovery instruction ) (B)探究教學法(inquiry instruction) (C)討論教學法(discussion instruction) (D)解釋教學法(expository instruction) 。 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆課程與教學- BV統整自編教育專業科目模擬試題part4#4242 答案:C 難度:簡單 阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/item-%E4%B8%8B%E5%88%97%E4%BD%95%E7%A8%AE%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%96%B9%E6%B3%95%E9%87%8D%E8%A6%96%E5%B8%AB%E7%94%9F%E9%96%93%E6%88%96%E5%AD%B8%E7%94%9F%E9%96%93%... 查看完整內容 |
8F 魚兒游呀游 小六下 (2019/05/20)
概念獲得教學法源自Bruner的教材結構和直觀思考。教學步驟: 1.選取和界定概念:採用該教學法的一個重要條件是選取能清楚分析出重要屬性的概念。教師事前可對預定教導的概念自行下一個定義,所下的定義不僅要考慮學生是否理解,而且適合用於概念獲得教學,換句話說,要能含蓋該概念的重要屬性。通常字典或教科書中提供的定義未必適用。 2.分析重要屬性:就預定教導的概念,分析出屬於該概念例子的共同特徵。例如:長方形概念的共同特徵是:(1)是一幾何圖形;(2)有四個邊;(3)有四個直角;(4)對邊平行且相等。 3.事先準備正例和反例:所謂正例是指要能具備所有的重要屬性,只要其中一項不符,即可視為反例。就前面所提的長方形概念而言,三... 查看完整內容 |
9F
|