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教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
為了提升學生閱讀理解能力，林老師採交互教學法實施閱讀教學，當第一位學生的閱讀理 解測驗達到預設的80%的正確水準時，才對第二位學生實施相同的介入方式，當第二位學生 閱讀理解測驗達到預設的80%的正確水準時，才對第三位學生實施相同的介入方式，此為何 種多基準線設計？
(A)跨受試
(B)跨行為
(C)跨時段
(D)跨情境

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
Mandy Shen 國三上 (2013/01/24)
多基準線設計是倒返設計的一種發展，它可以用來處理多被試、多引數情況下的實驗。如三名學生注意力不集中的問題矯正試驗。或同一物件的多種行為問題。有三種方式。 （1）多被試多基準線設計如果有多個有相同問題行為的被試被置於實驗情境中，其辦法是：幾個被試同時進入實驗後，先作觀測，但觀測時間一個比一個長些，次數多些，並繪出基準線。這樣，基準線就一個比一個長。每當一個被試觀測結束後，即引進實驗措施，因此實驗措施的引進時間也不相同，有先有後。當實驗措施引進後，要分別作出觀測，繪出被試行為變化曲線。當每個被試行為達到顯著改變後，可以停止實驗措施的引進，但實驗不馬上結束，還要繼續作一段觀測，以看實驗措施的後效。 （2）多行為多基準線設計如果同一物件有幾種問題行為需要同時矯治，其辦法是：先對這個物件的幾種問題.....看完整詳解


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