教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)題庫下載題庫

係指領導者授予部屬做事的權力或權威，使部屬更有能力做好事情的一種權力運用過程。

- 增權賦能，除了具有權力或權威釋放(give authority or power to)的意思之外，也增加了增進做事能力(to make someone to do something)的意義，而現在都採用增權賦能，而不採用授權。

基本上，增權賦能具有下列的特性：

1.自主性：授予成員更多做事裁量的自由，提高其獨特自主決定的能力。

2.自律性：成員從權力的分享中，提升其道德與自尊層次，使成員更具有自我約束能力。

3.解放性：從過去的權力獨享解放出來，釋放一些權力給組織成員，使成員享有參與決定權力。

4.參與性：發展組織成員參與能力，扮演組織有價值的角色，此亦可收到集思廣益的附加價值。

5.責任性：成員權力的獲得，不是為所欲為，更象徵著義務與承擔責任，亦即所謂「有權亦有責」。

（Ｂ）

再概念化學派 1970:

(1)以潛在課程為主題, 代表為Pina

(2)反對科學化理論(Tyler), 重視學生生活經驗在學習上的應用

(3)提倡課程即經驗

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（Ｃ）

防範教師(teacher-proof)
代表一種由上而下的教材編輯方式，
這種教材的出版或高層對老師工作標準化的要求，都使教師的專業能力越來越弱。

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（Ｄ）

再技術化(re-skill)

簡單來說，再技術化就是指教師再無法改變課程的情況下，轉而將心力用在充實班經、親師互動等能補強的方面。