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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

上一題
李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥，致使學生學習興趣低落；當他改採 「目標期望與價值」觀點後，情況有所改善。試問李老師使用了下列何種動機理論？
(A)認知論
(B)人本論
(C)行為論
(D)心理分析論

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
阿卜揪 國三下 (2013/02/17)
覺得這一題最好的答案應該是~~社會學習理論社會學習理論整合行為和認知取向的觀點而誠目標的價值、達成目標的期望成為影響動機的主要因素(價值期望理論)不過既然沒有社會學習理論當選項~只好退而求其次囉!*認知學習理論:認知心理者認為行為是因有思考決定認知失調是態度上的改變，因為認知失調而造成身體上不安*人本論.....觀看完整全文，請先登入
4F
張雋青 高三上 (2013/02/13)

我是先刪去B和D，然後發現題目說『學習情境的安排不當與增強方式不妥』，就想到行為論不會是答案，所以答A，不知道這樣的思考方向對不對

5F
Cyong Yin Fan 高二下 (2013/02/15)
期望與價值理論
 卡芬頓(Covington，1984)提出自我價值論(self-worth theory)該理論的基本要義如下：
1. 自我價值感是個人追求成功的內在動機。
2. 成功歸因於自己能力好，產生自我價值感。
3. 不容易成功於是找早藉口來維持自己的價值。
期望與價值理論(theory of expectancy and value)，認為個人的期望價值感，是影響動機的重要因素。期望是指個人欲達成某個目標的盼望，也就是對自己達成某個目標的一種預期。價值是指個人對事情重要性的看法。個人如果對某件事情期望越高，且認為成功對自己很重要，則動機越強；反之，則否。


李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥，致使學生學習興趣低落；當他改採 「目標..-阿摩線上測驗