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34、特教教師針對重度多重障礙學生生氣時打頭行為問題的處理，當在一節課中，學生生氣打頭次數低於原來一節課生氣打頭的平均次數，教師就給與增強的方法是
(A)區別增強其他行為
(B)區別增強替代行為
(C)區別增強不相容/不兩立行為
(D)區別增強低出現率/低次數行為

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難度： 非常簡單

最佳解!
	要加油，你也會考上！高一下 (2013/08/21) 低頻率行的區分性增強（DRL）：不適當的行為發生頻率減低時，就給予增強物。區分性增強其它行為（DRO）：只要不做此不適當行為，其他都可以做，但有危險性。區分性.....看完整詳解檢舉

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