教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫下載題庫

參考來源:維基百科

被討厭的勇氣:Alfred Adler，1870年2月7日－1937年5月28日

生於奧地利維也納，是一位醫生、心理治療師，以及個體心理學派創始人（阿德勒和佛洛伊德是維也納精神分析學會的核心人物，後因佛洛伊德過分強調性本能而與他決裂，阿德勒對社會動機與意識思考的強調更甚於性衝動本能與潛意識的歷程，於是自創「個體心理學」），為精神分析學派內部第一位反對佛洛伊德的心理學體系，由生物學定向的本我轉向社會文化定向的自我心理學。

亦為人本主義心理學的先驅、現代自我心理學之父，對後來西方心理學的發展具有重要意義。

23.教育部積極推動美感教育，以開啟美感經驗的各種教學活動，落實學生對美的體驗與 實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定？ 
(A)美可以引發人追求的動機 
(B)美是一種好的事物，具有正向價值 
(C)美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程 
(D)人們覺得愉快的事物，即是美的事物 

答案：(D) 104教檢教育原理與制度

阿德勒曾說：「事物被稱為美時，可能指其具有令人讚賞之美，或是令人愉快之美，因為這有兩種截然不同的意義，所以美既有客觀性也有主觀性。麻煩的是，這兩種向度的美並不一致。」

愉快的美，其愉快感受是當下立即的；而令人讚賞的美，可能需要思維或知識才能進一步領略，這種快樂與否，是屬於個人的感受，其主觀性成立。