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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫 下載題庫

8.教師實施教學評量時，使用經審定教科書的內容作為評估學生學習情況的依據。這屬於下列哪一種評量？
(A)動態本位評量
(B)實作本位評量
(C)課程本位評量
(D)觀察本位評量

教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)- 102 年 - 102中等學校-中等學校課程與教學#9608

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	林邑孺小五下 (2013/09/29) 課程本位評量：是一種整合課程、教學與測驗的一種教學評量模式，屬於一種非標準化測驗(nonstandardized test)。CBA的特色在於教師在教學過程中，根據實際課程內容所希望達成的形成性目標(formative test)，經常性採取一些內容簡短、施測便捷的測驗，作為告之學生學習是否精熟，以及教師改進下一階段教材教法和補救教學的依據(Jenkins & Jewell, 1993；Gickling & Thompson, 1985)。常見的「課程本位評量」多分為三大類(葉靖雲，民85；Marsto.....看完整詳解檢舉

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	3F 我愛阿摩，阿摩愛我 (2016/02/10) (A)動態評量在教學前、教學中及教學後，以因應及調整評量情境的方式，對學習者的認知能力進行持續性的評量。優點：能反映出學生的認知歷程 (C)課程本位評量基於學生目前課程表現來決定他們的教學需要，以提供教學者快速而有效的資訊。優點：評量與教學能夠緊密的結合、編製過程簡單易行檢舉
	4F Vicky Vicky 高二上 (2018/02/07) 課程本位評量 1. 由Gickling和 Havertape提出，原為「課程本位」與「評量」的兩個概念的組合。 2. 「課程本位」強調以實際授課內容與教學材料作為評估學生學習的表現依據； 3. 「評量」則是資料蒐集的過程，所得的資料作為提供教育決策與學生為提所在的確認之依據，因此「以學生在現有課程內容上的持續表現來決定其教學需求的一種程序」就是「課程本位評量」。 4. 即一種整合課程、教學和測驗的一種非標準化評量。是由教師在教學過程中，以實際課程內容為基礎所編制的評量。藉由簡單易行的經常性測驗，教師可及時評估學生的學習困難&教學方向。目的：課程本位評量能解決評量問題、監控學生學習情況、回饋教師教學策略及觀測長程目標的一種有效、簡便、立即的方式檢舉
	5F 樹樹醬/不賣詳解/通過教檢高二下 (2021/06/17) 經審定教科書的內容→課程教材→課程本位評量檢舉

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