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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)題庫 下載題庫

29.課程設計時強調課程的政治性、社會性和意識型態的批判，以覺醒主體意識。此屬於下列何種課程取向？
(A)存在主義
(B)人本關懷
(C)概念重建
(D)行為主義

教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)- 102 年 - 102年度高級中等以下學校及幼兒(稚)園教師資格檢定考試-國小課程與教學#9609

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	謝孟臻大一上 (2013/03/13) 概念重建主義的課程觀茲將概念重建主義的課程觀，歸納整理如下（方德隆，2003；周淑卿，2002；周佩儀，民88）：（一）對課程的關注甚於對教育的關注。（二）注重課程的對話（直觀的、個人的、神話的、語言的、政治的、社會的與精神的）方式，處理廣泛的問題與社會議題。（三）以課程理解觀（understanding curriculum）替代課程發展觀。視課程為教師與學生共同建構與尋求意義的經驗與歷程；主張課程觀不是外界所限定的目標，也不是既定的文本內容，而是師生生活世界的互動內涵。（四）教師作為轉型的知識份子（teachers as transformative inte.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	7F ▁▃Cindia▃▁ 大一下 (2016/12/11) 本題類似 97 年國小教原 No.23 (☆☆☆: ... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	8F Chan Chih Pin 小三下 (2019/03/04) 補充《★★★★》 ★★★★★★★★15... (內容隱藏中)* 查看隱藏文字
	9F Rosanne 高三上 (2023/03/06) 「概念重建」是一種批判性的課程取向，旨在批判已有的社會、文化和教育價值觀，並尋求替代方案，以促進社會變革和進步。此取向強調學習者的主體性和批判思考能力，並將學習視為概念和價值觀的重建過程。因此，此取向非常重視課程的政治性、社會性和意識型態的批判，以覺醒學生的主體意識，使他們能夠更好地面對現實世界中的問題和挑戰。檢舉

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