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4.小香是一位重度障礙學生，沒有數量配對的概念，本學期宋老師在教學時利用桌墊讓他..-阿摩線上測驗
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Regina 大二下 (2017/10/22)
高職特教班課程綱要教學原則－1.適性化原則----輕度智能障礙學生在動作反應、社會和語言技能等方面的發展較為遲緩，課程內容和難易度應適合輕度智障學生之特性需求。2.發展性原則-----課程與教學旨在啟發學生潛能，促使學生得以適性發展，成為完全獨立並且造福人群的社會個體。3.統整性原則-----職業技能的學習必須融入一般教育中所重視的讀、寫、算等基本知識，並兼顧個體的公民生活、家庭生活及休閒生活所須具備之知能。4.連貫性原則-----重視與國民中學啟智教育課程的縱向銜接，避免學習內容變動幅度過大，而產生學習困擾問題，並將職業陶冶、職業試探及職業準備課程作妥善的循序安排，藉以落實轉銜功能。.....觀看完整全文，請先登入 | ||
2F 【站僕】摩檸Morning 國三下 (2020/05/15)
原本題目: 4.小香是一位重度障礙學生，沒有數量配對的概念，本學期宋老師在教學時利用桌墊讓他學會排正確數量的餐具。請問，這是遵循下列哪一項原則？ (A)零推論原則 (B)功能性原則 (C)部分參與原則 (D)直接教學原則 . 修改成為 4.小香是一位重度障礙學生，沒有數量配對的概念，本學期宋老師在教學時利用桌墊讓他學會排正確數量的餐具。請問，這是遵循下列哪一項原則？ (A)零推論原則 (B)功能性原則 (C)部分參與原則 (D)直接教學原則 . |