4.有關皮亞傑認知發展階段論之敘述，請指出下列之敘述何者有錯？
(A)四個階段依序進展，不可遺漏
(B)每個階段的發展，皆有賴於成熟與學習
(C)各階段的差異性在於量的不同，而非質的改變
(D)四個階段依序進展，順序不可以改變

這四個階段有以下的特色：

1. 發展順序不變，但具有個別差異。
2. 具有普遍性（不具文化特別性）。
3. 依賴認知發展，但……
4. 可普遍化為其它功能。
5. 各發展階段都是在邏輯上有組織的整體。
6. 各階段的順序是自然的階層（所有成功發展的階段都會有前面階段的元素參與合作，但後一階段比起前面的階段，更加不同，而且更加統整）。
7. 每個階段，在思考模式上會表現出質的不同，而不僅僅是量的差異。

認知發展階段論是皮亞傑最著名的學說，他將兒童的認知發展分成以下四個階段，是謂階段論：

1. 感覺動作期(Sensorimotor)，0-2歲，靠感覺獲得經驗、物體恆存概念。

2. 前運思期 (Preoperational)，2-7歲，使用表徵語言與符號、自我中心、不具可逆性。

3. 具體運思期 (Concrete Operational)，7-11歲，了解水平線概念、能用具體霧之操作來協助思考。

4. 形式運思期 (Formal Operational)，11-16歲，懂得推理、邏輯思維、抽象思維。

有三個特色值得注意：

特色一：發展遵從順序，但有個別差異。

特色二：具有普遍性，但不具有文化特別性。

特色三：成功的發展會有前階段元素參與合作。