4. 下列閱讀教學策略，何者最適用於低年級的學童？
(A)重述故事重點
(B)刪除法
(C)以結構進行摘要
(D) 由文本找支持的理由

答案：登入後查看
統計： A(3196), B(118), C(116), D(129), E(0) #1306504

詳解 (共 1 筆)

#1449372

㊣資料來源：2011在職教師閱讀教學增能研習手冊〈無法複製文字〉

表2 閱讀理解策略

項目

成分

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

預測

 

●

●

 

 

 

 

摘要

重述故事重點

●

●

 

 

 

 

刪除/

歸納/

主題句

 

 

●

●

 

 

以文章結構進行摘要

 

 

 

 

●

●

項目

成分

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

推論

連結線索〈指示代名詞/轉折詞〉

●

〈指〉

●

〈指〉

●

〈轉〉

 

 

 

連結文本的因果關係

●

●

●

●

 

 

由上下文推論詞意

 

●

〈新詞〉

●

〈多義詞〉

●

●

●

由文本找支持的理由

 

 

●

●

●

●

找不同觀點〈找反證〉

 

 

 

●

●

●

自我

提問

六合法

 

●

●

●

●

●

詰問

作者

 

 

 

 

 

●

理解

監控

 

 

 

●

●

●

●

 

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