阿摩線上測驗
40.陳老師在進行團體討論時，每位幼兒都希望能有發表的機會，於是陳老師便向幼兒說：「看誰坐得最好，等一下老師會先請他回答」。陳老師運用的是什麼理論的學習方法？
(A)社會建構
(B)訊息處理
(C)古典制約
(D)操作制約
答案：登入後查看
統計： A(292), B(156), C(392), D(4261), E(0) #363413
統計： A(292), B(156), C(392), D(4261), E(0) #363413
詳解 (共 4 筆)
ya 107幼教上岸!感恩阿摩
#445140
操作制約（Operant conditioning）是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法，又被稱為工具制約或工具學習。操作制約與古典制約有所不同，操作制約的作用對象，是個體原來就已經自願進行的行為；而古典制約則是使個體產生非自願反應的作用。
操作制約的第一位研究者是愛德華·桑代克(1874-1949)，桑代克觀察他的貓試圖逃出他所設計的迷箱的行為[1]。第一次貓花了很長時間才從箱子裡逃出。有了經驗之後，無效的行為出現頻率逐漸減少，而成功的行為出現頻率則逐漸增加，此外貓成功逃出迷箱所用的時間也越來越少。在桑代克的效果律中解釋，成功的行為產生滿足的結果，而這種結果經由經驗被"印入"(stamped in)，使得成功行為的出現增加。失敗的行為則產生厭惡結果，因而被剔除(stamped out)，造成失敗行為的出現頻率減少。簡單的說，某些結果能夠增強行為，而某些結果能夠減弱行為。斯金納(1904-1990)以桑代克的理論作為基礎，建立了關於增強、懲罰與消弱的詳細的操作制約理論。
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Angel Ko
#1670115
幼兒主動坐好，便能獲得發言機會
類似於幼兒主動舉手，便獲得發言機會
個體主動做某件行為而得到獎勵屬操作制約
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Ming-hui Lin
#601639
正增加....坐好->發言(幼兒喜歡發言)
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