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教甄◆教育社會學題庫下載題庫

上一題
「過程－結果」與教室民族誌是教學社會學的兩大主要研究模式，以下有關此二者之敘述，何者不正確？
(A)「過程－結果」研究模式偏向「量」的研究方法
(B)「過程－結果」研究模式為專注外在行為的研究
(C)教室民族誌注重知識層面的研究，較忽略情意層面
(D)教室民族誌是人類學觀點的研究，而非心理學觀點的研究

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
施君如 高二上 (2013/04/28)
教市民族誌是著重在教室內的人與人之間的.....觀看完整全文，請先登入
7F
幸福傳承 大二上 (2014/08/21)

教室俗民誌或譯為教室人種誌，是最近用來探討教室中師生活動的新模式之一；主要涵蓋以下基本概念：

(1)以師生在教室中的日常活動為研究的對象，試圖從中了解彼此互動產生的原委及其對教學成效的影響；

(2)認為師生日常的想法與行為具有主動性，須根據此等想法或行為，詮釋師生活動的意義；

(3)師生間交互作用的動態過程，有待相互磋商（即不斷交換意見，增進了解以達成共識）達成；

(4)注重師生在教學中的「對話」，並採擬情式的了解方式掌握其間的真實意義。 　　

基於以上的認識，教室俗民誌的研究不採量化如問卷調查法進行；而改採質的研究方法，如參與觀察、深度訪談、文件分析等方法著手。
所以A跟C都是錯的

8F
civriltwinkle 國三上 (2014/10/03)
A是對的!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
「過程－結果」研究模式，主要探討可觀察的教師教學行為與學生成就之間的關係。
一、基本假設:
1.教師教學行為會直接影響學生學習行為，進而對學生學習成就產生影響
2.教師教學行為、學生學習行為和學生學習成就均可以觀察或評量，並以量化方式處理。

二、特點
1.將教師表現與教學效能加以連結比較，認為讓學生產生良好學習成果的才算是有效能的教學表現
2.優點:紀錄並量化教師與學生之教與學的關係，能區分有效能和無效能之教學行為
3.缺點:忽略教師特質及學生個別差異
9F
Counting Time 大一下 (2016/01/27)
感謝9F
「過程－結果」研究模式：以量化方式處理。忽略教師特質及學生個別差異


「過程－結果」與教室民族誌是教學社會學的兩大主要研究模式，以下有關此二者之敘述，..-阿摩線上測驗