2.() 學生的道德發展依一定的順序進行,在柯爾伯格的道德發展論中,是以下列何者..-阿摩線上測驗
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第一口井已成功挖掘泉水,感 高二上 (2013/04/19)
(一)前習俗道德期(道德成規前期)1.避罰服從階段 : 從表面看好壞行為,盲目服從權威,旨在避免被懲罰。2.相對功利階段 : 按行為後果能否帶來需求的滿足,以判斷行為好壞。為利益交換心態。(二)習俗道德期(道德循規期)1.尋求認可階段 : 尋求別人的認可,凡是成人所讚賞的,就認為是對的,為社會從眾心態。2.遵守法規階段 : 遵守.....觀看完整全文,請先登入 |
2F 魅影埃及 高一上 (2013/08/25)
壹、前言 道德發展是個相當複雜的心理過程,許多心理學家對這個過程作了實際上和理論上的研討;總括來說,有關道德發展的研究,最重要的是認知心理學家皮亞傑(Piaget)和柯爾柏格(Kohlberg)的理論。皮亞傑認為兒童的道德發展是由「他律」,而後「自律」;柯爾柏格則進一步將兒童的道德發展分為三個時期六個階段。他們都認為道德發展具有階段性,因而強調在教育上要遵循兒童道德認知發展的年齡特點。 貳、皮亞傑的道德發展兩期論 皮亞傑認為道德是規則體系構成的,道德的實質或成熟的道德包括兩個方面的內容:一是兒童對社會規則的理解和認識,一是兒童對人類關係中平等、互惠的關心,這是公道的基礎。皮亞傑也認為學齡前4歲的兒童沒有規則概念,道德... 查看完整內容 |