二技統測◆幼保類◆(二)嬰幼兒保育概論與實務題庫下載題庫

多元智能理論 由迦德納提出

可分為九大智能

1.   語文（Verbal/Linguistic）---包含口頭語言運用及文字書寫的能力，把句法、音韻學、語義學、語言實用學結合並運用自如

2.   邏輯數學（Logical/Mathematical）--從事與數字有關工作的人特別需要這種有效運用數字和推理的智能。他們學習時靠推理來進行思考，喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案，尋找事物的規律及邏輯順序，對科學的新發展有興趣

3.   空間（Visual/Spatial）-- 空間智能強的人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性很高，能準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來。這類人在學習時是用意象及圖像來思考的。空間智能可以劃分為形象的空間智能和抽象...

多元智能理論 由迦德納提出

可分為九大智能

1.   語文（Verbal/Linguistic）---包含口頭語言運用及文字書寫的能力，把句法、音韻學、語義學、語言實用學結合並運用自如

2.   邏輯數學（Logical/Mathematical）--從事與數字有關工作的人特別需要這種有效運用數字和推理的智能。他們學習時靠推理來進行思考，喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案，尋找事物的規律及邏輯順序，對科學的新發展有興趣

3.   空間（Visual/Spatial）-- 空間智能強的人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性很高，能準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來。這類人在學習時是用意象及圖像來思考的。空間智能可以劃分為形象的空間智能和抽象的空間智能兩種能力。

4.   肢體動覺（Bodily/Kinesthetic）-- 善於運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物的能力。這類人很難長時間坐著不動，喜歡動手建造東西，喜歡戶外活動，與人談話時常用手勢或其他肢體語言。

5.   音樂（Musical/Rhythmic）-- 音樂智能強的人能察覺、辨別、改變和表達音樂，對節奏、音調、旋律或音色較具敏感性。在學習時是透過節奏旋律來思考。

6.   人際（Inter-personal/Social）--這類人對人的臉部表情、聲音和動作較具敏感性，能察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺。他們比較喜歡參與團體性質的活動，較願意找別人幫忙或教人如何做事，在人群中才感到舒服自在。

7.   內省 (Intra-personal/Introspective)--內省智能強的人能自我瞭解，意識到自己內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。

8.自然觀察（Naturalist，迦德納在1999年補充）--能認識植物、動物和其他自然環境（如雲和石頭）的能力。自然觀察智能強的人，在打獵、耕作、生物科學上的表現較為突出。自然觀察智能應當進一步歸結為探索智能

9.存在智能（Spiritual，迦德納在2006年補充）--對宇宙及抽象人生觀的思考能力和對事物本質的靈感、頓悟能力和直覺思維能力。