41.小明為智能障礙孩童，穿衣服無法記得穿衣的步驟、無法區分衣服的左右與正反面，手功能不佳而無法扣上衣服鈕扣，下列介入策略之敘述，何者最不合適？ (A)可讓小明觀看穿衣示範影片，學習穿衣步驟 (B)可在衣服的正面、右側標記明顯記號，協助小明區分左右與正反面 (C)可加大衣服鈕扣，或修改為黏扣帶的衣服 (D)可先使小明背誦穿衣步驟，確認小明記得每個穿衣步驟後，再教導小明穿衣服