41. 下列何者較不符合十二年國教綜合活動領域綱要中列出的教材編選原則？
(A)符合本領域基本理念與課程目標，並充分達成各階段的學習重點
(B)教材研發包括教科用書、各類圖書、數位教材、適性學習教材、診斷工具及各種學習資源等
(C)教材需考量性別平等與族群融合等多元議題，避免傳遞偏見或歧視
(D)適時提供各種提問，指引學生在教師善誘中習得正確的普世價值以及高尚品格

綜合活動領域教材編選應掌握下列原則：

（一）符合本領域基本理念與課程目標，並充分達成各階段的學習重點。(A)

（二）以展現情意、技能與認知為主要內涵，圖文的編排與選用應適合學生身心發展並兼顧性別平等、人權、環境、海洋教育等相關議題的融入。

（三）結合生活經驗及校園、社會等重大時事與相關議題，引導學生在生活中實踐、省思與創新。

（四）適時提供各種提問，引導學生在思辨過程中習得尊重多元、同理關懷、公平正義、 永續發展等多元價值。

（五）教材研發包括教科用書、各類圖書、數位教材、適性學習教材、診斷工具及各種學習資源等(B)，以提供學生更豐富的學習。其內容所使用之符碼和資料須重視性別、族群、文化、階級等各面向之平等理念，並加以檢核，避免潛藏的刻板印象、 偏見或歧視。

（六）除審定的教科用書外，學校得在符合本領域基本理念及學習重點的基礎上，因應科目屬性、地區特性、學生特質與需求等，選擇或自行編輯合適的教材，並加以檢核，避免潛藏的刻板印象、偏見或歧視。(C)

（七）學校/地區特色教材的研發：

       1.學校與地方政府可考量該地區人文與自然的特色、學生的能力、需要、興趣、生活經驗、人力與物力資源等條件，發展或調整學校或社區本位的綜合活動領域教材。

       2.教師應視學生需求與地區特色，自編或選擇多元、適切的教學資源，以充實學生在綜合活動領域價值探索、經驗統整與實踐創新的能力。

       3.教師應視原住民學生族群背景差異需求，選擇適當素材，引導學生從族群文化及 民族發展面向，反思個人生命意義、生涯規劃及家庭生活經營之可能方向。 

資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/14-%E7%B6%9C%E5%90%88%E6%B4%BB%E5%8B%95/14-1/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81%E5%9C%8B%E6%B0%91%E4%B8%AD%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E6%9A%A8%E6%99%AE%E9%80%9A%E5%9E%8B%E9%AB%98%E7%B4%9A%E4%B8%AD%E7%AD%89%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E2%94%80%E7%B6%9C%E5%90%88%E6%B4%BB%E5%8B%95%E9%A0%98%E5%9F%9F.pdf