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上一題
2、以「區分、指出、選擇、推知」等行為動詞所敘寫的目標,是屬於認知領域中的哪一個層次?
(A)分析
(B)應用
(C)組織
(D)理解
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
黃雨璇 高三上 (2010/11/29 20:38)
2001版 (一)記憶(Remember):是從長期記憶中提取相關知識。包括:1.再認。2.回憶。 (二)了解(Understand):從教學訊息中創造意義;建立所學新知識與舊經驗的連結。包括:1.詮釋。2.舉例。3.分類。4.摘要。5.推論。6.比較。7.解釋。 (三)應用(Apply):牽涉使用程序(步驟)來執行作業或解決問題,與程序知識緊密結合。包括:1.執行。.....觀看完整全文,請先登入
3F
Ming-Lun Chiang 高一下 (2012/03/18 16:06)

知識:記憶所學教材:「單一事實」以及「完整的學說」的記憶。屬於最低等級的智性行為。記憶普通名詞。記憶單一事實,記憶方法與步驟,記憶基本觀念,記憶原則等。以「敘明、描述、認出、複製」等行為動詞作為敘寫的目標

 

理解:把握教材的意義的能力。如,解釋所學之教材,作摘要。理解能力中較低的行為。瞭解事實與原理,解釋圖表,由文字轉為數式。解釋數據。以「轉換、估計、解釋、摘要」等行為動詞作為敘寫的目標

 

應用:將所學之知識應用於新的狀況,包括原理、學說、觀念、原則之運用。為達成此效果,需備知識及了解。應用原理或原則於新的情況。應用法則或學說。設計圖表。示範正確的過程或步驟。以「示範、發現、解決、修改」等行為動詞作為敘寫的目標

 

分析:將所學知識分析為各個構成部分,包括各組成份子之認識,以及其間關聯。需要知識、了解及應用能力。認出未經敘明之假說。認出錯誤的解釋。區別事實和推論。判斷數據之可靠性。以「區分、指出、選擇、推知」等行為動詞作為敘寫的目標

綜合:將所學知識綜合成為新的整體,包括獨特的發表能力、規劃實驗。著重新結構、新創作。根據一主題寫出高度組織化的論說。發表組織良好的演說。設計組織完善的實驗。以「聯合、創造、設計、籌畫」等行為動詞作為敘寫的目標

 

評鑑:判斷價值的能力。居智性行為目標中的最高層。需具前面各項能力。判斷實驗結論是否有充分的數據支持。判斷實驗對於科學的價值。判斷研究工作對於人類的價值。以「批判、斷定、對照、支持」等行為動詞作為敘寫的目標

4F
Yoshiki Lin 國三下 (2012/05/18 13:52)
區分====>分析