教甄◆輔導原理題庫下載題庫

上一題
19、請問下列哪一項敘述跟「設計教學法」有關?
(A)無須教師輔導
(B)較能獲得系統化的知識
(C)能培養學生手腦並用的習慣
(D)各學科均能適用
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Cafar Lin 小五上 (2011/07/23 01:42)
設計教學法雖和問題教學法一樣重啟發,但更注重手腦並用,其重視用手去做、參加實際的活動、以及在活動之後獲得具體的成果。   設計教學法可應用的情境,諸如:戲劇表演﹝角色扮演﹞、大單元活動設計﹝打破學科界線﹞、科學實驗,藝能科目的設計與創作等,都可以運用到設計教學的概念。   優缺點:  優點:培養學生自動、創造、合作、負責的精神,增進.....觀看完整全文,請先登入
3F
盧天才 大一下 (2012/05/11 05:55)

計教學法雖和問題教學法一樣重啟發,但更注重手腦並用,其重視用手去做、參加實際的活動、以及在活動之後獲得具體的成果。

4F
艾莉米 大一上 (2013/04/06 15:32)
專書P215~216
http://ppt.cc/E6fq
5F
Jia-Xian Su 高一下 (2013/04/18 16:06)

設計教學法是以問題為中心(problem-centered)的方式統整課程進行教學

 

克伯屈主張設計教學法有四個過程:

決定目的(purpose):設計是一種有目的的活動

擬定計劃(planning):是設計活動中最重要且最難的一步工作

實行工作(executing):由教師指導學生從做中學

批評結果(evaluating):由學生自己做

 

杜威的門徒克伯屈根據教育無外在目的及特別重視兒童自由、個性及興趣的理論,倡導「進步教育運動」,推行「設計教學法」。設計教學法可說是Learning by doing精神的具體表現,它是杜威行動知識論的直接應用。此法是不以知識技能直接提示兒童的,乃是就兒童本身所愛好的活動,做成種種設計,兒童為求各個設計的實現,所以不得不學習種種為實現設計的工具的知識技能,而這些知識技能的價值,亦在設計的完成中得到評判