教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

出處：http://lms.ctl.cyut.edu.tw/9563710/doc/81907 教育優先區（educational priority area，簡稱EPA）   指被政府列為物質或經濟極為貧乏或不利，須優先予以改善，以利教育機會均等實現的地區。 教育優先區一詞首度出現於1967年的英國「普勞頓報告書」（The Plowden Report）中。該報告書引用英國曼徹斯特大學（Manchaster University）威斯曼（Stephen Wiseman）教授一項研究結果指出：影響兒童學業成就之最主要因素為家庭環境，而且兒童年級愈低，則受環境因素影響愈大。因此該報告書建議英國政府：為避免物質或經濟貧乏、不利地區兒童在起跑線上立於劣勢，危害教育機會均等的理想，應積極介入改善這些地區學校之校舍與社區環境。...
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出處：http://lms.ctl.cyut.edu.tw/9563710/doc/81907 教育優先區（educational priority area，簡稱EPA）   指被政府列為物質或經濟極為貧乏或不利，須優先予以改善，以利教育機會均等實現的地區。 教育優先區一詞首度出現於1967年的英國「普勞頓報告書」（The Plowden Report）中。該報告書引用英國曼徹斯特大學（Manchaster University）威斯曼（Stephen Wiseman）教授一項研究結果指出：影響兒童學業成就之最主要因素為家庭環境，而且兒童年級愈低，則受環境因素影響愈大。因此該報告書建議英國政府：為避免物質或經濟貧乏、不利地區兒童在起跑線上立於劣勢，危害教育機會均等的理想，應積極介入改善這些地區學校之校舍與社區環境。 目前有許多國家有類似的政策與措施實施，雖名稱不一，但基本精神相仿。   普勞頓報告書對教育優先區的建議內容 （一）教育優先區實施時間可分為短期、長期兩階段：從1968年到1972年，屬短期實驗性質。每年補助2%的文化不利地區的兒童，在五年內達到10%補助的兒童。從1973年起，屬於長期的計畫階段。參考實驗階段的成果，並擴大補助的對象。 〈二〉地方教育當局為執行教育優先區方案的擔位，中央政府負責監督與經費資助。對於須特殊協助的學校，地方教育當局應提供經濟上的協助。教育與科學部應照顧特殊團體〈例如：吉普賽人〉。 〈三〉指標的選定： 1.      兒童家長從事的職業為非技術(unskilled)與半技術(semi-skilled)比率較高地區 2.      家庭人口數多〈子女生育較多〉 3.      居住情況較擁擠者 4.      兒童離校率與缺席率較高者 5.      依賴政府社會福利津貼較多者 6.      兒童智能不足、身體殘障與問題行為出現率高 7.      單一父母的家庭或離異家庭較高者 8.      兒童或其家長非以英語為母語之家庭較多者。 這些症候群(syndromes)的出現，表示此一區域的兒童將來入學以後，較易有課業不適應的情況。因此，教育優先區的設定目標亦在減少學習失敗，提高教育素質。 〈四〉教育優先區補助的內容： 1.      減低師生比例，實施小班制，每班不超過30人 2.      每兩班增加一名教師助理，而在學前教育方面則以每四班設置一名教師助理為原則 3.      協助修繕校舍或重建新校舍，充實圖書與儀器設備 4.      增置托兒所，為年幼兒童擴大提供學前機會 5.      優先任用該地區合格教師，提供中小學教師進修機會，給予教育優先區學校的老師提供每年一百二十英鎊額外的津貼 6.      負責師資培訓的師範教育學院應和學校建立聯繫網路，而在教育學院接受值前教育的學生，兵該在教育優先區的學校實習 7.      政府應努力使各地區的社.....觀看完整全文，請先登入