教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫下載題庫

上一題
28.吳老師上英語課時,教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法,學生精熟後, 距下課還剩約15分鐘。為了運用剩餘時間,吳老師繼續講解這項主題,但學生卻 顯得興趣缺缺,並開始交頭接耳。請問,根據庫寧(J. Kounin)的觀點,這位老師的 教學,發生下列何種現象?
(A)全面掌控(withitness)
(B)搖擺不定(flip-flop)
(C)支離破碎(fragmentation)
(D)過度飽足(satiation)
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Cheng-chen Chang 高一上 (2012/06/05 00:37)
統整大家整理的答案~幌盪(dangle)--經常離開教學的主題,談論無關的話題,因而影響到班級教學活動的連續性 截斷(thrust)--教師陷入懸而不決,無法回覆被擱置的活動 急動(jerkiness)--教學轉換太快,其中又分有突然岔入截斷(thrust),突然宣布進行一活動,學生無心理準備迴轉(flip-flop)--在一教學中又回到先前學生認為已完成之活動 平穩(smoothness)--應該是教學流程順暢,但是就.....觀看完整全文,請先登入
7F
沈水怪 高二上 (2012/06/20 11:07)
教學活動分解」(fragmentation),支離破碎,將簡單而可完整之活動加以分割
「過度飽和」,小題大作,花比學生理解所需更多的時間來教學
8F
Mao Mam 高三下 (2012/11/07 11:45)
學生精熟後的教學,過度飽足(satiation) -要看清題目
9F
Mac Liang 國三下 (2016/08/22 23:19)
https://youtu.be/kEZiu7ZgbjQ