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教甄◆國文(國小幼兒)
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113年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選_普通科:國文(重複)#120023
> 試題詳解
42. 《中庸.第二十章》:「或生而知之,或學而知之,或困而知之。」中的「或」是何種意思?
(A) 語氣詞,表示「也許」
(B) 連詞,表示選擇「或者」
(C) 動詞,表示「有」
(D) 代詞,指某人、有的人
答案:
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統計:
A(77), B(97), C(85), D(588), E(0) #3241167
詳解 (共 2 筆)
007
B1 · 2024/05/27
#6110496
或生而知之,或學而知之,或困而知之。 解...
(共 122 字,隱藏中)
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64
0
Jessica
B2 · 2024/05/27
#6110761
相當於《師說》中「句讀之不知,惑之不解,...
(共 204 字,隱藏中)
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10
0
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41. 以下人物關係與搭配的書信用語,何者正確? (A) 元稹寫給白居易的信封上,啟封詞可用「安啟」,表達希冀對方能平安收到信 (B) 李蟠寫給韓愈的信箋上,提稱語可用「足下」,表示與對方親近、親暱的關係 (C) 李密寫給祖母劉氏的信箋裡,結尾問候語可用「叩請 金安」,以示尊敬之意 (D) 杜甫寫給李白的信箋裡,末啟詞可用「手書」、「手諭」,表達親自寫信的意味
#3241166
43. (甲)飲「鴆ㄓㄣˋ」止渴 (乙)怙惡不「悛ㄐㄩㄣˋ」 (丙)克紹箕「裘ㄑㄧㄡˊ」 (丁)焚膏繼「晷ㄍㄨㄟˇ」 (戊)臨「崖ㄧㄚˊ」勒馬 (己)「揠ㄧㄚˋ」苗助長。 上述成語,讀音完全正確的是: (A) 甲乙丙丁 (B) 乙丙丁戊 (C) 丙丁戊己 (D) 甲丙丁己
#3241168
44. 下列選項,何者的成語使用不當? (A) 他「朝更夕改」、言而無信的行徑,讓大家對他感到很失望 (B) 他們兄弟倆「棠棣競秀」,在不同的專業領域各有一席之地 (C) 身居高位而後退隱,如今的他凡事「不忮不求」,過著淡泊名利的生活 (D) 有些傳統為大眾奉行的「金聲玉振」,還是要思考是否符合現代社會的需要
#3241169
45. 「頂真」是一種文學修辭方法,可使文章具有緊湊含銜、語勢貫通、音韻優美的美感。請問下列選項何者為「頂真」格修辭手法? (A) 歸來見天子,天子坐明堂 (B) 承受人生應有的負擔,享受人生應有的快樂 (C) 悄悄的我走了,正如我悄悄的來 (D) 岸芷汀蘭,鬱鬱青青
#3241170
46. 下列選項何者並非使用轉品修辭? (A) 親賢臣,「遠」小人 (B) 春風又「綠」江南岸,明月何時照我還 (C) 蓮後「紅」何患,梅先「白」莫誇 (D) 羌笛何須「怨」楊柳,春風不「度」玉門關
#3241171
47. 下列引號內詞語的解釋,何者正確? (A) 目「眙」不禁:往遠處看 (B) 以杖荷「蓧」:乾的稻草 (C) 一「蹴」即至:快速跑步 (D) 「昧」了良心:隱藏起來
#3241172
48. 下列古典詩詞名句與作者對應關係,何者有誤? (A) 李清照/夕陽無限好,只是近黃昏 (B) 李白/天生我材必有用,千金散盡還復來 (C) 王維/行到水窮處,坐看雲起時 (D) 蘇軾/但願人長久,千里共嬋娟
#3241173
49. 古典詩歌和散文中常有關於季節的描寫,下列哪一個描述是正確的? (A) 蘇東坡「荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝」是寫秋天的景致 (B) 李白「平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧」是寫冬天的景致 (C) 歐陽修「野芳發而幽香」是寫春天的景致 (D) 王昌齡「忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯」是寫夏天的景致
#3241174
50. 下列選項,何者用字完全正確? (A) 為了確保萬無一失,針對題目重複多次驗證 (B) 由於大家的群策群勵,終於完成了此次計畫 (C) 這家餐廳的菜肴,顧客的回饋都是嘉評如潮 (D) 我讓著你,不肯傷你,又何必非得趕竟殺絕
#3241175
5. 承上,若將林世仁的童詩運用於國小高年級國語教學,下列哪一個提問最能啟發學生的「批判思考」與「自我覺察」能力? (A)請找出詩中哪些句子運用了擬人化修辭? (B)如果你是那道影子,你會想對主人說什麼? (C)生活中除了影子,還有哪些事物也是「因為光的存在而顯現」? (D)影子是否真的「沒有顏色」?這反映了我們觀察事物的哪些偏見?
#3866644
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