42. 下列有關雙重特殊需求學生的鑑定實施方式，何者符合發掘雙殊生的原則？
甲、篩選階段運用團體智力測驗進行全面普篩
乙、注意智力測驗在全量表與分量表之差異的分析
丙、運用動態評量，觀察介入前與介入後之潛能發展區間的變化
丁、因應學生之特殊需求，調整施測工具及施測程序
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲丙丁
(D) 甲乙丙丁

教甄◆國小特教科專業知能- 113 年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：特教資優科#119982

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