情境評量常用以瞭解學生在特定情境的工作行為，惟其實施可能仍有若干限制，下列哪些係..-阿摩線上測驗

上一題

情境評量常用以瞭解學生在特定情境的工作行為，惟其實施可能仍有若干限制，下列哪些係其可能的限制？（甲）缺乏建構效度（乙）評量需時較長（丙）工作情境不易尋獲（丁）評量者的月暈效果
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

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難度： 困難

最佳解!
	PeiYi Li 高一下 (2014/01/05) 1.建構效度是根據心理學理論上的構念來編製測驗的內容或選擇試題，使抽象概念已可觀察、具體行為呈現，例如教學觀摩回饋表有一欄"學生學習態度與動機"(抽像構念)，故我們會以學生主動發問、完成學習單、回答問題等具體行為來解釋或預測其學習態度是否良好:求測驗的建構效度最常使用的方式因素分析法(幅合效度、區分效度)。2.題目問的是情境評量的"限制"-.....看完整詳解檢舉

Joan Lin 小一下 (2013/06/06)
我想甲不能選的原因應該是情境評量是非正式評量,構念效度應該是放在正式評量.：

構念效度：旨在以心理學的理論概念來說明並分析測驗分數的意義，即從心理學的理論觀點，就測驗的結果加以詮釋和探討，亦即根據心理學理論上的構想來編製測驗的內容或選擇試題。分成聚斂效度和區別效度兩種

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迷雨隨行小六下 (2014/06/06)
構念效度是指研究工具（譬如測驗）能測量理論性構念、概念多好之程度。通常用於研究或某測驗的編制製時。跟題目這種情境評量沒有關係，也跟情境評量裡面評估學生態度相關的敘述也沒有關係

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情境評量常用以瞭解學生在特定情境的工作行為，惟其實施可能仍有若干限制，下列哪些係..-阿摩線上測驗

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