【客服暫停服務時間】2024/05/01(三)，影響：阿摩粉絲團、系統回報、信箱、鑽石兌換商城出貨事宜。

教甄◆體育專業題庫 下載題庫

下列何者是解釋「意象訓練」促進運動學習或表現的理論?
(A)腦啡假設
(B)符號學習理論
(C)分心假設
(D)線索利用理論

教甄◆體育專業- 102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–體育科#10224

答案：登入後觀看
難度： 簡單

討論
私人筆記( 0 )

查看全部5則討論

	3F 108已上榜感謝阿摩～大四上 (2019/04/10) 符號學習理論是20世紀20年代美國心理學家托爾曼提出的一種早期認知主義學習理論、即認為學習是對情境所形成的完整認知地圖中符號與符號之間關係的認知過程。他根據一系列動物實驗的結果，證明動物在迷津中行為是受一定目的指導的。動物並非像強化論主張者所預期的那樣．按一系列嘗試錯誤的行動，以達到目標；而是根據對迷津中的顏色、聲音、氣味，以至通道的長度、寬度和轉角位量等特點的“認知”，把這些特點作為力求達到目的的“符號”，並表現出有所期待的狀態，在頭腦中形成一個完整的“符號—完形—期待”。故托爾曼認為，學習者所學的東西並不是簡單的機械的運動反應，而是學習達到目的的符號及其意義。n 　　托爾曼的符號學習理論,... 查看完整內容符號學習理論是20世紀20年代美國心理學家托爾曼提出的一種早期認知主義學習理論、即認為學習是對情境所形成的完整認知地圖中符號與符號之間關係的認知過程。他根據一系列動物實驗的結果，證明動物在迷津中行為是受一定目的指導的。動物並非像強化論主張者所預期的那樣．按一系列嘗試錯誤的行動，以達到目標；而是根據對迷津中的顏色、聲音、氣味，以至通道的長度、寬度和轉角位量等特點的“認知”，把這些特點作為力求達到目的的“符號”，並表現出有所期待的狀態，在頭腦中形成一個完整的“符號—完形—期待”。故托爾曼認為，學習者所學的東西並不是簡單的機械的運動反應，而是學習達到目的的符號及其意義。n 　　托爾曼的符號學習理論,學習者是在遵循著指向目標的一些符號，是在弄清他的通路，是在遵循著一種地圖，即他不是在那裡學會動作，而是在學會意義。期待獎賞、位置學習、潛在學習三種情境有力支持這一學說。此理論前後使用過多種名稱, 如目的性行為主義 (purposive behaviorism)，符號－格式塔說 (sign-Gestalt theory) 檢舉
	4F 雙榜感謝阿摩大四上 (2022/05/11) 線索利用理論Easterbrook於1959年提出了線索利用理論。該理論認為，注意範圍縮小是可利用線索的函數。為了完成操作任務，個體總是在一定的環境線索中收集與任務相關的信息。 1低喚醒水平下，個體注意到的相關或無關線索都很少，表現也就較差； 2喚醒水平的提升，注意範圍變窄並且會達到一個最佳水平，此時個體僅注意到與任務相關的線索，表現就會好； 3喚醒水平進一步提升，個體注意到的線索範圍繼續縮小，就會遺失一些有關線索，表現反而會下降。白話文：低喚醒，沒有在注意觀察周圍，相對表現差中喚醒，注意範圍達到一個水平，僅會主義到需要的相關線索，表現好高喚醒，注意範圍繼續縮小，以致遺失了一些線索，表現反而下降結論： Easterbrook研究認為，中等運動強度提升認知表現，大運動強度降低認知表現檢舉
	5F 陳逸群大三下 (2023/03/17) 符號學習理論此理論由 Sackett (1934) 提出,他認為意象有助個人了解自己的行動,有編碼系統的功能,用來幫助人們去了解並獲得動作模式。學習技能的方法之一是去熟悉該動作該如何成功地完成。經由在中樞神經系統內建立的動作程式,腦中形成要成功地完成動作所需要的心理藍圖。這種將動作技能的順序當作一種符號加以認知的理論,在文獻上也獲得驗證,Feltz & Landers(1983) 以 Meta-analysis 的方法,來分析一些有關心智練習的文獻,結果發現:心智練習組的表現優於不練習組(未加入心智練習),而意象在認知性質的作業的表現明顯地優於動作作業性質的表現,也驗證該理論。但是理論不足在於觀點太過於簡單,也缺乏對意象時生理變化的解釋,所以心理神經肌肉理論可彌補該理論的不足。檢舉

你可以購買他人私人筆記。