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動作分析模式

1目標

本模式強調，發展充分的技巧和理解動作結構，所以要學生學習分析動作是此模式的主要概念，且也要能應用各種運動或動作的基本結構概念分析動作，以期改善自己的能力，動作更富有技巧性。

2主要概念

本模式關注於動作的過程，與學生豐富的技巧表現能力。主要以奧地利學者Laban的理念為主，他著重動作的結構並且認為動作學習應了解身體運動的關鍵所在，他將動作分成四項類目：主體、努力、空間和關係。

3師生關係

教師應發展問題式的教學方式，藉和學習活動相關內容的問題，促使學生發現動作表現的有效方法或結構；學生需探索自己本身的動作能力。

4課室實務

基於動作知識的分析，課程圍繞著幾個重要的概念類目架構之設計，便學生在課程活動中學會動作的結構知識，並逐步發展動作技巧，和運用動作分析主要知識結構，以分析解決相關的動作學習問題。