王老師認為，課程是師生在教學互動歷程中，透過實際的課程實踐與行動，共同創造的 ..-阿摩線上測驗

上一題

王老師認為，課程是師生在教學互動歷程中，透過實際的課程實踐與行動，共同創造的教育經驗。從課程實施的概念取向來看，王老師的觀點最接近下列哪一種觀點？
(A) 課程創制/行動落實觀(curriculum enactment perspective)
(B) 忠實執行觀(fidelity perspective)
(C) 相互調適觀(mutual adaptation perspective)
(D) 自然發展觀(natural development perspective)

教甄◆教育專業科目-國小- 102 年 - 102年國立台東大學附設實驗國民小學102學年度一般國小教師教育專業科目#10380

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	pvenice 大二下 (2013/07/01) 師生，共同創制執行.....看完整詳解檢舉

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	2F 淳淳老師一定會上高二上 (2013/10/06) Snyder，Bolin，and Zumwalt 的研究指出，教師在進行課程實施時，反應出三種和課程理想/課程計畫/課程目標之間不同的關係。 (一)忠實觀 ( fidelity perspective ) → 目標模式這類教師認為課程是計畫性，而且是居於核心地位。因為他們認為這些計畫性的課程是由專家所規劃設計的，而教師的任務就是要儘量忠實完整的講這種課程傳遞給學生。 (二)相互調適觀 ( mutual adaption ) → 情境模式這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。 (三)締造觀 (enactment pers... 查看完整內容 Snyder，Bolin，and Zumwalt 的研究指出，教師在進行課程實施時，反應出三種和課程理想/課程計畫/課程目標之間不同的關係。 (一)忠實觀 ( fidelity perspective ) → 目標模式這類教師認為課程是計畫性，而且是居於核心地位。因為他們認為這些計畫性的課程是由專家所規劃設計的，而教師的任務就是要儘量忠實完整的講這種課程傳遞給學生。 (二)相互調適觀 ( mutual adaption ) → 情境模式這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。 (三)締造觀 (enactment perspective) = 落實觀、行動締造觀 → 歷程模式這類教師認為課程並不是事先存在的、外來的、或是靜態的，它應該是教室現場內師生互動的經驗與過程。所以這類教師認為師生才是課程發展的設計者、主角，他們從自己的經驗中主動的創造課程。檢舉
	3F Claire 國一下 (2015/03/18) 近30年來課程變革三個階段，第一階:忠實觀課程是外來的、專家決定的，依賴教材，教師的主導性被忽略第二階:相互調適觀課程是外來的、專家決定、教師調適，依賴教材，教師主導性少量第三階:課程塑造觀課程是師生共同建構的經驗，教材是參考，教師主導性被重視檢舉
	4F mini 大一上 (2016/03/07) 共創是師生調適是設計人員和執行人員檢舉

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