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專技高考◆語言治療師◆溝通障礙總論(包括專業倫理)
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104年 - 第二次專技高考語言治療師#24056
> 試題詳解
43 關於林氏六音下列敘述何者正確?
(A)六音包含/m/
(B)六音包含/o/
(C)如果兒童的殘存聽力達到 3,000 Hz,就可以聽到/s/
(D)如果兒童的殘存聽力達到 1,000 Hz,就可以聽清楚/ship/
答案:
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統計:
A(152), B(8), C(18), D(3), E(0) #887500
私人筆記 (共 1 筆)
可愛ㄉ佩佩
2022/07/17
私人筆記#4429755
未解鎖
林氏六音覆蓋了大部分言語的頻率, 通過林...
(共 273 字,隱藏中)
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44 我國新制身心障礙鑑定聽覺功能是採計數個頻率的純音聽力檢查閾值的平均加以計算,但不包括下 列那一頻率? (A) 500 Hz (B) 1,000 Hz (C) 2,000 Hz (D) 3,000 Hz
#887501
45 王益是一位國小二年級學生,學校因其語言障礙問題而申請巡迴語言治療師,然而巡迴語言治療師 每學期只能到該校服務兩次,一次一小時。請問,王益的語言治療服務應以下列何種模式進行較佳? (A)抽離式(pull-out) (B)諮商式(consultation) (C)監控方式(monitoring) (D)班級本位(classroom-based)
#887502
46 阿源是一位 5 歲語言發展遲緩兒童,目前就讀於普通幼兒園中班,班級老師認為阿源除了語言發展 問題外,還有情緒行為以及動作發展問題,因此想以跨專業團隊(transdisciplinary team service)的 模式對阿源進行早期療育服務,因此未來針對阿源的語言發展遲緩問題進行直接服務者,應該是下 列何者? (A)語言治療師 (B)所有專業成員 (C)班級老師 (D)社會工作師
#887503
47 下列何者不是情境教學策略(milieu teaching strategies)所強調的內涵? (A)設定具有功能性的教學目標 (B)反覆練習教學目標,以提升熟練度 (C)教學目的是協助學生類化目標行為 (D)以學生有興趣的內容為教學主題
#887504
48 下列何種專業團隊服務模式需要釋放專業角色(professional role release)? (A)單專業團隊(uni-disciplinary team model) (B)多專業團隊(multi-disciplinary team model) (C)專業間團隊(inter-disciplinary team model) (D)跨專業團隊(trans-disciplinary team model)
#887505
49 當語言治療師採用「隨機教學(incidental teaching)」時,下列何者不是此方法的執行原則? (A)低結構化的教學,語言治療師不須擬定介入計畫 (B)語言治療師依據個案的引導進行教學活動 (C)溝通行為是在自然環境中發生 (D)語言治療師需具有掌控環境的能力
#887506
50 針對跨專業團隊(trans-disciplinary team model)與專業間團隊(inter-disciplinary team model)兩者在 服務執行面向的敘述,下列何者正確? (A)跨專業團隊是個別專業成員獨立對個案進行評估,而專業間團隊則是所有專業成員共同對個案進 行評估 (B)跨專業團隊在擬定個案療育計畫時會考量融合其他專業者的計畫,而專業間團隊則仍以自己的專 業考量為主 (C)專業間團隊的療育服務較跨專業團隊具有統整性及互動性 (D)兩種專業團隊服務都是專業者各自為個案提供服務
#887507
51 下列對於音韻異常(phonological disorder)與構音異常(articulation disorder)的行為表現敘述,何者 正確? (A)構音異常者對於發出某個特定語音的正確率少於 50% (B)構音異常者較音韻異常者更容易出現口吃的現象 (C)音韻異常者較構音異常者更常出現說話清晰度的問題 (D)構音異常者比較有可能成為溝通障礙者
#887508
52 下列那一種流暢性失語症(fluent aphasia)患者會出現鸚鵡式說話(echolalic)的特點? (A)經皮質感覺型失語症(transcortical sensory aphasia) (B)命名不能型失語症(anomic aphasia) (C)皮質下型失語症(subcortical aphasia) (D)傳導型失語症(conduction aphasia)
#887509
53 何時最適合為漸凍人進行輔助溝通系統(AAC)的評估? (A)言語清晰度下降時 (B)語速降低時 (C)吃飯時常嗆咳時 (D)無力咳嗽時
#887510
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