【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看

教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

上一題
課程發展有不同模式。秦老師有一個生命教育課程，起源於學校學生的自殺事件，她融合自己得過癌症的經驗，再依據學生在課程中的討論、興趣與需要，進行養老院的參觀與服務，經過一學期之後，學生將此學習歷程紀錄下來，與學弟妹進行分享。這個課程秦老師並沒有事先根據課程綱要進行指標轉化、形成課程目標後再進行課程發展，而是根據實際的情況、真實的事件與學生的需要，在教學中逐步成形。請問這樣的課程發展模式較接近誰的觀點？
(A) 瓦爾克(D. Walker)
(B) 蓋聶(R. M. Gagne)
(C) 薛勒(J. G. Saylor)
(D) 龍渠(D. Rowntree)

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
Yi Xi Lee 國三下 (2014/03/07)
•瓦爾克(D.F.Walker)★★★★★★，...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
10F
111臺北幼教上岸～ 大二上 (2020/04/07)

✔️目標模式(泰勒模式)：目標–選擇–組織–評鑑

代表人物有惠勒(Wheeler, 1967)、柯爾(Kerr, 1968)、龍渠(Rowntree, 1982)、薛勒等人(Saylor er al., 1981)

✔️龍渠課程發展模式：目的-發展經驗-評鑑-改進


1. 確認目的。

2. 發展必要的學習經驗。

3. 評鑑學習經驗達成目標之效果。


4. 根據評鑑結果改進學習經驗，使其更能達成目標。
11F
西瓜 大四上 (2022/02/28)

課程發展有不同模式。秦老師有一個生命教育課程，起源於學校學生的自殺事件，她融合自己得過癌症的經驗，再依據學生在課程中的討論、興趣與需要，進行養老院的參觀與服務，經過一學期之後，學生將此學習歷程紀錄下來，與學弟妹進行分享。這個課程秦老師並沒有事先根據課程綱要進行指標轉化、形成課程目標後再進行課程發展，而是根據實際的情況、真實的事件與學生的需要(寫實模式/自然模式)，在教學中逐步成形。請問這樣的課程發展模式較接近誰的觀點？
(A) 瓦爾克(D. Walker)→立場、慎思、設計

(B) 蓋聶(R. M. Gagne)→學習階層論
(C) 薛勒(J. G. Saylor)→目標模式
(D) 龍渠(D. Rowntree)→目標模式

12F
陳睿睿 高三下 (2022/05/10)

參考分享摩友 凱皇 

D.Rowtree 課程設計:目的→發展經驗→評鑑→改進


l 步驟:

1)確認目的


2)發展必要的學習經驗


3)評鑑學習經驗達成目標之效果


4)根據評鑑結果改進學習經驗，使其更能達成目標


以改良為重心，將之散布到課程發展的每一階段，具有回饋的作用和性質...


查看完整內容


課程發展有不同模式。秦老師有一個生命教育課程，起源於學校學生的自殺事件，她融合自..-阿摩線上測驗