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44.( ) 教育行政理論的發展一般學者通常將之區分為科學實證時期、行為科學時期..-阿摩線上測驗
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3F 李欣怡 高一下 (2014/06/21)
科學實證時期／科學管理時期時間1900年至1930年。科學管理學派（Scientific Management School）代表人物：泰勒（F. W. Taylor, 1856-1915）科學管理學派主張運用科學方法來管理組織及員工，才能有效提高績效。行政管理學派（Administrative Management School）代表人物：費堯（H. Fayol, 1841-1925）行政管理學派主張任何行政的進行應兼顧計畫、組織、指揮、協調、控制這五項歷程。科層體制學派（Bureaucratic Model School）代表人物：韋伯（Max Weber, 1864-1920）科層體制學派認為組織依循合法化、法制化、層級化的理想模式，便能做出最理性的決定，並收到最高的效率。 |
4F 李欣怡 高一下 (2014/06/21)
系統途徑時期／系統理論時期 系統途徑時期試圖整合科學實證時期與行為科學時期的理論，使理論更加完整實用。 時間1960年後。 一般系統理論（General System Theory）代表人物：薄特南飛（Bertalanffy, 1968）一般系統理論是一種是用於一般系統的普通原理，而非關於某類特殊系統的理論；也就是一種把現實系統所具有的具體屬性撇開，而找出各個系統共有的一般模式、原理與規律的理論。社會系統理論代表人物：蓋哲（J. W. Getzel）Z理論代表人物：麥格理（John E. Megley）Z理論綜合X理論和Y理論，取其長而棄其短，行權變之道，注重整體性、系統性、生態性及權變性的觀點。權變理論（Contingency Theory）代表人物：費德勒（F. E. Fiedler, 1967）認為...查看完整內容 |
5F
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