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教甄◆課程與教學題庫 下載題庫

21.倪老師上數學課時，常常提到以前學過的課程內容，這是符合泰勒(R.Tyler)課程組織規準中的哪一項？
(A)順序性
(B)銜接性
(C)統整性
(D) 繼續性

教甄◆課程與教學- 102 年 - 102年新北市立國民中學102學年度聯合自辦正式教師甄選初試試題1-50題#10434

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難度： 簡單

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	Rebecca Lin 國三上 (2013/07/06) 加深加廣的題目一定要說是「泰勒」才可以寫順序性，否則要選繼續性 (歐文說的)根據泰勒的說法，”每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上，但應對同一題材作更深、更.....看完整詳解檢舉

查看全部19則討論

	17F 忘記背後，努力面前高三下 (2019/06/01) 泰勒課程組織三大規準順序性:重複提到之前的內容繼續性:"加深"加廣統整性:建立其他科目的關聯檢舉
	18F wenju0417 高二下 (2021/04/15) 補充最佳解，沒有指定泰勒說法的題目摩友艾游提供的疑題：課程設計時強調課程的「加深加廣」，比較符合課程組織哪一項原則？ (A)繼續性 (B)程序性 (C)統整性 (D)銜接性 (桃園縣100年度國民小學暨附設帅稚園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-A】) 答案：A繼續性 (1) 申請疑義後未改答案，且無解釋 (2) 網友指出： " 秦夢群教授的專書明確指出繼續性就是加深加廣..." (vs 政傑兄順序性--「每一繼續的經驗....更廣、更深的處理」) 又政傑兄《課程設計》，東華書局，P.292頁， "課程組織的繼續性並未有加深、加廣的涵義，只在重複呈現某一課程要素" (3)程序性就是順序性：見http://people.chu... 查看完整內容補充最佳解，沒有指定泰勒說法的題目摩友艾游提供的疑題：課程設計時強調課程的「加深加廣」，比較符合課程組織哪一項原則？ (A)繼續性 (B)程序性 (C)統整性 (D)銜接性 (桃園縣100年度國民小學暨附設帅稚園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-A】) 答案：A繼續性 (1) 申請疑義後未改答案，且無解釋 (2) 網友指出： " 秦夢群教授的專書明確指出繼續性就是加深加廣..." (vs 政傑兄順序性--「每一繼續的經驗....更廣、更深的處理」) 又政傑兄《課程設計》，東華書局，P.292頁， "課程組織的繼續性並未有加深、加廣的涵義，只在重複呈現某一課程要素" (3)程序性就是順序性：見http://people.chu.edu.tw/~apyoung/c8.htm#1 第二點或是《課程設計：理論與實際》(五南出版)黃光雄、蔡清田著 p143指出：「順序性或稱程序性，是指課程的深度範圍之內的垂直組織規準，始學習的機會建立在前一個學習經驗或課程內容之上，但卻對同一課程要素作更深更廣的處理」http://ppt.cc/J_E9 結論：兩位大師打架中..\|\| 檢舉
	19F 蟑羽翔高三下 (2022/01/24) 17F 寫反了。檢舉

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