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教甄◆課程與教學題庫下載題庫

上一題
25.為了實施多元文化課程，健康國小透過辦理「多元文化週」，展示新住民的照片，並進行歌舞表演，此一課程設計取向為下列何者？
(A)貢獻取向
(B)附加取向
(C)轉化取向
(D)社會行動取向

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
卜彎彎 國一上 (2013/07/04)
知識與文本的再概念化，是課程改革的動力， Banks 所提出的多元文化課程發展模式，提供了一套循序漸進、具層級性的方法，用以檢視我國現階段課程脈動，亦多少印證多元文化課程歷史發展的階段性。 一、消除取向：消除或修正含有對族群、性別有刻板印象、偏見或歧視的課程內容。例如 將「吳鳳」單元消除、修正性別角色刻板化的教材。 二、貢獻取向：多文化課程發展第一階段。在特殊的假日、慶典中，表揚有少數族群中有貢獻的特殊人物或英雄事蹟，如辦理兩性平等教育  周、性別歧視的行動劇在特定慶典呈現。 三、添加取向：多元文化課程發展第二階段。以既有的課程結構為主，在課程中加入特定族群的相關議題或概念，例如在不改變課程標準的前提，在分科架構下，使性別平等教育的課程設計成為.....看完整詳解
47F
我好棒 大四上 (2021/03/04)

貢獻模式＝將各族群有關的元素加在紀念日、事件活動或慶典中

例如：兩性平等週


添加（附加）模式＝將各族群文化內容添加到課程中，不改原有結構

例如：各學科融入兩性平等議題

48F
江佳慈 國三上 (2023/04/26)

王p.4-7
班克斯(Banks)-多元文化課程的發展階段與模式
一.貢獻模式(英雄/節日模式):
1.強調族群英雄的貢獻，在特殊節日或是將熱是族群英雄、節慶、文化加入主流課程中
2.投過講授、經驗安排或展覽活動，讓學生認識少數民族的文化
ex:多元文化週

二.附加模式(添加模式):
1.原有課程再多介紹少數民族的文化等等。
2.以一本書、一個單元、一門課的方式

三.轉型模式:
1.改變原有課程模式，從不同的族群、文化建構概念，獎低偏見。

四.社會行動模式:
1.針對社會問題做決定、採取反省性行動
2.強調學生批派思考及解決問題的能力。

49F
溶溶 大四下 (2024/04/22)
貢獻取向：原有課程不變，認識、了解不同文化的事蹟、英雄人物。 　　　　
附加取向：原有課程不變，加進不同文化。　　　　　　　　
轉化取向：原有課程已經轉化，由不同文化的觀點重組為新的課程。　　　
社會行動取向：透過實際行動，反思多元文化。　　　　　　　　　　　　　


25.為了實施多元文化課程，健康國小透過辦理「多元文化週」，展示新住民的照片，並..-阿摩線上測驗