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國民教育階段特殊教育課程應根據特殊需求學生調整普通教育課程以符合其需求，教師以下列哪一組的順序來進行調整最適當？甲、利用檢核表評量學生能力現況。乙、針對教學目標和內容決定是否要保留、調整或替代。丙、分析普通教育課程的教學目標。丁、列出達成目標所需的重要能力。戊、設計課程，協助學生達成教學目標。
(A)甲→乙→丙→丁→戊
(B)丙→乙→甲→丁→戊
(C)丙→丁→甲→乙→戊
(D)丁→甲→丙→乙→戊。

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	努力成為更好的人研一上 (2017/05/03) 丙、分析普通教育課程的教學目標丁、列出達... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

vanesa lin 大二下 (2017/12/31)

丙、分析普通教育課程的教學目標。
丁、列出達成目標所需的重要能力。
甲、利用檢核表評量學生能力現況。
乙、針對教學目標和內容決定是否要保留、調整或替代。
戊、設計課程，協助學生達成教學目標。

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丙、分析普通教育課程的教學目標。丁、列出達成目標所需的重要能力。甲、利用檢核表評量學生能力現況。乙、針對教學目標和內容決定是否要保留、調整或替代。戊、設計課程，協助學生達成教學目標。

丙、分析普通教育課程的教學目標。
丁、列出達成目標所需的重要能力。
甲、利用檢核表評量學生能力現況。
乙、針對教學目標和內容決定是否要保留、調整或替代。
戊、設計課程，協助學生達成教學目標。