人類智力是由三個不同維度形成的複合★:
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【霍恩與卡特爾 (J. L. Horn & R. B. Cattell)】智力型態論1.流體智力:先天,從小成長到青少年期達高峰,之後隨能力遞減。強調知識抽象化後在新情境的應用與創新。素養導向,重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境,並希望學生能產生創新。
2.晶體智力:後天,隨人生經驗增加,與日俱增,持續增長。強調在原有脈絡知識系統下的學習以及應用。
【史登柏格 (Sternberg)】三元智力理論1. 組合性智力:認知過程中對訊息有效處理。 (1)後設認知 (2)智能表現 (3)吸收新知 →分析智力2. 適應性智力:適應環境變化達到生活目的實用性智力。 (1)適應環境 (2)改變環境 (3)選擇環境 →實用智力校慶運動會即將到來,但班上同學卻因...
【史登柏格 (Sternberg)】三元智力理論1. 組合性智力:認知過程中對訊息有效處理。 (1)後設認知 (2)智能表現 (3)吸收新知 →分析智力2. 適應性智力:適應環境變化達到生活目的實用性智力。 (1)適應環境 (2)改變環境 (3)選擇環境 →實用智力校慶運動會即將到來,但班上同學卻因故爭執,君君找出同學的衝突點,致力於緩衝爭議及解決問題。
3. 經驗性智力:個人修改、運用舊經驗應付新問題的能力。 (1)解決新問題 (2)自動化能力 →創造智力。
40. 依照卡特爾(R. B. Cattell)所提出的智力理論﹐人類的何者智力..-阿摩線上測驗