63.在鄉土教材中安排鄉賢先烈的內容介紹，較屬於Banks所謂的(A)貢獻的取向..-阿摩線上測驗

上一題

63.在鄉土教材中安排鄉賢先烈的內容介紹，較屬於Banks所謂的
(A)貢獻的取向
(B)添加的取向
(C)轉換的取向
(D)社會行動的取向。

答案：登入後觀看
難度： 困難

最佳解!
	馬自達高一下 (2010/03/19) Banks 主張的課程發展模式： 1. 貢獻模式 (contribution approach)把焦點置於英雄、節慶及不相關的文化因素上面。 2. 添加模式 (additive approach)不改變課程結構，把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。 3. 轉化模式 .....看完整詳解檢舉

	16F 帽帽-107新北上岸大四上 (2018/04/01) Banks 多元文化課程貢獻模式特定節日表揚貢獻的事蹟附加模式添加的方式在課程中融入轉化模式改變原有的課程結構社會行動模式採取行動，將改革理念付諸實現。檢舉
	17F 峰大四上 (2019/01/20) 特別加入此人物的介紹→附加課程 (不一定此人物有貢獻喔→所以選b比較好) 檢舉
	18F 溶溶大四下 (2024/04/22) 貢獻取向：原有課程不變，認識、了解不同文化的事蹟、英雄人物。　　　　附加取向：原有課程不變，加進不同文化。　　　　　　　　轉化取向：原有課程已經轉化，由不同文化的觀點重組為新的課程。　　　社會行動取向：透過實際行動，反思多元文化。　　　　　　　　　　　　　檢舉

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63.在鄉土教材中安排鄉賢先烈的內容介紹，較屬於Banks所謂的(A)貢獻的取向..-阿摩線上測驗

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