52. 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類，情意領域的教學目..-阿摩線上測驗

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52. 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類，情意領域的教學目標，分成五個層次，其第四個層次應為？
(A)反應(responding)
(B)品格形成(characterization by value)
(C)價值的組織(organization of value)
(D)價值的評價(valuing)。

教甄◆教育專業科目-國小- 102 年 - 102年中區聯盟國小一般教育學科#10570

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	陳佳倫高二上 (2013/08/17) 【有的翻譯不同，所以還是要注意英文】1.... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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	8F 楊竣宇高二上 (2016/07/09) 口訣2接鷹架組格子接受反應價值判斷價值組... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	9F 林文華國三上 (2020/04/25) 布盧姆（B. S. Bloom）美國... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	10F AmberKanahei 高三上 (2020/07/14) (A)反應(responding)—第二個層次 (B)品格形成(characterization by value)—第五個層次 (C)價值的組織(organization of value)—第四個層次 (D)價值的評價(valuing)—第三個層次 Krathwohl將情意領域的教學目標，分成五個層次： 1.接受 (Receiving or Attending) 2.反應 (responding) 3.價值、評價 (valuing) 4.價值的組織 (organization of value) 5.品格形成 (characterization by value) ※接鷹架組格(子)。檢舉

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(A)反應(responding)—第二個層次(B)品格形成(characterization by value)—第五個層次(C)價值的組織(organization of value)—第四個層次(D)價值的評價(valuing)—第三個層次

(A)反應(responding)—第二個層次
(B)品格形成(characterization by value)—第五個層次
(C)價值的組織(organization of value)—第四個層次
(D)價值的評價(valuing)—第三個層次