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教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
81. 有關發問技巧在實施時宜把握一些原則。請問，以下何者是較不適切的？
(A)先向全班提出問題，給予思考後再指名回答
(B)問完問題後，因學生不注意或聽不清楚而再重覆所問問題
(C)問完問題後暫停數秒 鐘等待，給予學生思索時間
(D)指名回答普遍，讓大多數同學都能回答問題。

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難度： 簡單
最佳解!
Yuan Yi Chen( 大三上 (2013/09/01)
候答技巧 (一)候答時間不宜過........


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11F
neli1328 國三下 (2018/03/27)

不重述可讓學生訓練專注力，和討論的禮儀和尊重，並且讓他們知道此時此刻需要專注聽，若一直重述，會讓他們養成我等一下再聽就好。我理解是

B選項的詬病是：不注意聽和再重覆問題

若聽不懂問題（不是不注意聽）兩種可能：

1 題目講述不清楚，學生提問，教師釐清問題非重述問題

2 學生沒有相對應的知識  （形成性評量，教學中口頭問答檢測學生的理解程度，大部份的學生應能理解，不理解的大概是一開始就沒有懂，考慮進行事後補救）

12F
陳菲恩 國二下 (2018/05/20)
即使很重要也不能說三遍！
13F
願分享者一生平安 高三下 (2022/12/30)

張玉成（1999）認為候答技巧應分為候答時間和重述問題兩部分來進行研究，教師在候答時注意以下的技巧，有助於提問效果的呈現：

1.候答時間不宜過短

教師提問後，應給予學生足夠的時間醞釀、發展與組織其回答內容，若候答時間過短，易減低提問的效果。

2.不重述問題

教師提問時，要一次將問題清楚扼要的說明白，不要再重複，養成學生認真聽講的專注力。

3.指名普遍

教師的提問是針對全體學生，不要只專注在常常回應的少數幾個學生身上，要將回答的機會普及給每位學生。

4.避免教師自問自答

教師或因急於將所知全部告訴學生或因缺乏耐心，當學生沒有立即回應，就馬上說出答案，造成自問自答的現象，久而久之會嚴重影響學生的注意力，降低教師提問...


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81. 有關發問技巧在實施時宜把握一些原則。請問，以下何者是較不適切的？ (A..-阿摩線上測驗