44.下列有關於攻擊行為的敘述，何者有誤？
(A)攻擊是個穩定的特質，早期的攻擊行為是預測日後反社會傾向的良好指標
(B)反應性攻擊者(reactive aggressors)相信攻擊將可獲得實質的利益，例如玩具
(C)父母的體罰管教行為容易導致幼兒的攻擊行為
(D)依據K. Dodge的攻擊社會訊息處理論，敵意歸因偏差將導致反應性的攻擊行為

攻擊者主要分為兩大類，即是反應性攻擊者（Reactive Aggressors）及操控性攻擊者（Proactive Aggressors）。

　　反應性攻擊者通常性格較為衝動，當遇到挑釁行為或麻煩時，慣常想先 發制人，以暴力行為來作自我保護，當他們攻擊別人時多是滿載怒氣，所以很多反擊型的受害者最終變成了反應性攻擊者。相反地，操控性攻擊者在欺凌別人時，多是帶有目的，是以暴力作為操控別人的手段和方式，藉此提升個人在同輩中的權力和地位。

1.敵意性攻擊 /反應性攻擊：攻擊是敵意、報復的反擊行為，以傷害受害者為

                         目的。

2.工具性攻擊 /主動性攻擊：攻擊可獲得實質利益，以傷害他人獲得需求為目

                         的。（包括獲得關注、實質物品）

資料來源：國家教育研究院、兒童攻擊行為之認知因素探究－洪榮照

社會訊息處理論　Theory of Social Information Processing

　　社會訊息理論旨在探討兒童如何運用其既有的認知處理與反應方法來與別人建立友伴的關係。Dodge（1986）提出攻擊行為的社會訊息處理模式來說明認知過程與攻擊行為的關係。社會訊息處理模式的階段 Dodge (1986)指出當事人在接觸外在社會刺激、目標與過去經驗時，針對整個事件處理過程可區分為五個發展階段：即解碼(decoding)、解釋(interpretation)、找尋反應方式(response search)、選擇適當的反應(selection of an optimal response)和行動(enactment)。

　　如果甲攻擊性較強，當乙不小心碰到他時（解碼），可能認為乙是攻擊他（解釋）。甲因而找尋記憶庫中處理攻擊行為的反應方式（找尋反應方式），包括攻擊乙、迅速逃離、向教師報告等。最後甲決定報以拳頭（選擇適當的反應），打了乙一頓（行動）。由此可見，在此情況之下，兒童的認知處理（如甲如何解釋乙碰他的行動）可能影響到甲交友的行為。又甲面對該情況的反應方法，也可能影響甲交友的行為。 　　

　　由於高攻擊性兒童在面對衝突或曖昧的社會情境時，很難細心的遵循訊息處理過程的五個階段，導致外在攻擊行為的比率較一般正常兒童為高（Dodge, 1986），以下舉出相關實例研究，敘述高攻擊性兒童 在社會訊息處理模式的五個發展階段。（1）面臨問題情境，高攻擊性兒童很少注意到整體社會情境線索，反而較關心剛發生偏差記憶中的線索，尤其注意社會情境中具有敵意的線索，如處於意圖不明的情況下，高攻擊性兒童比一般正常兒童有更高的敵意歸因（Dodge, 1980）。 （2）對模糊不清的問題形成解釋時，高攻擊性兒童比較關心別人敵意的動作(Dodge, 1986)，同時他們較難以覺察到自己的攻擊意圖，並過度的注意友伴互動中的攻擊意圖(Lochman, 1987)。（3）在覺察問題情境後，高攻擊性兒童的思考策略或解決問題方式，較少運用語言表達，常直接付諸動作導向(action oriented)，因此其攻擊或暴力行為出現率較高(Dodge, 1986)。（4）高攻擊性兒童預期採用攻擊方式以解決問題，將獲得更多正向的結果（如獲得認同、鞏固團體中的地位），較少認為攻擊行為會有負向的後果(Dodge, 1986)，因此採取動作導向之攻擊策略來解決問題的機會增加。（5）高攻擊性兒童對於事件的反應，常選擇非社會技巧行為(Dodge, 1986)，亦即不採用社會認可的互動或表達方式來陳述自己的意見。Dodge 和 Newman（1981）研究發現高攻擊性兒童比一般兒童在判斷他人意圖時，在較少線索下即做出決定，因此容易造成錯誤的敵意歸因，並顯示出較高的衝動性及較差的自我控制能力。

　　採取訊息處理的主張，以研究人際交往等社會行為，即為認知社會心理學的領域。簡言之，社會訊息處理理論即自訊息處理的方式探究人的社會交往行為。