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l   自閉症類群障礙 (Autistic Spectrum Disorder，ASD)

l   臨床評估：ASD是根據臨床行為診斷。主要有兩個重點：

 (一)、社交溝通與互動上有質的障礙

1.   n社交-情緒相互性缺損：無法進行有來有往的對話；較少分享情緒或表情。

2.   n社交用的非口語溝通行為缺損：口語及非口語溝通(眼神接觸及肢體語言)的協調困難。

3.   n發展與維繫關係的能力缺損：有困難交朋友；對同儕缺乏興趣。

 (二)、侷限且重複的行為、興趣、或活動

1.   n以刻板化的或重複的動作，來使用物品或語言：刻板動作，排列或輕彈物品，鸚鵡式仿說等。

2.   n堅持慣例，儀式化的口語或非口語行為：困難接受改變，僵化思考模式，儀式性行為，固...

l   自閉症類群障礙 (Autistic Spectrum Disorder，ASD)

l   臨床評估：ASD是根據臨床行為診斷。主要有兩個重點：

 (一)、社交溝通與互動上有質的障礙

1.   n社交-情緒相互性缺損：無法進行有來有往的對話；較少分享情緒或表情。

2.   n社交用的非口語溝通行為缺損：口語及非口語溝通(眼神接觸及肢體語言)的協調困難。

3.   n發展與維繫關係的能力缺損：有困難交朋友；對同儕缺乏興趣。

 (二)、侷限且重複的行為、興趣、或活動

1.   n以刻板化的或重複的動作，來使用物品或語言：刻板動作，排列或輕彈物品，鸚鵡式仿說等。

2.   n堅持慣例，儀式化的口語或非口語行為：困難接受改變，僵化思考模式，儀式性行為，固定路線或食物

3.   n高度侷限、固定的興趣，且強度或焦點異於常態：強烈依戀不尋常的物品，侷限或持續重複的興趣

4.   n對感覺刺激過高/低的反應，有著不尋常的興趣：包括疼痛/溫度、聲音或材質、嗅/觸覺、光線或視覺等

nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn目前並無特定診斷性理學檢查。若懷疑其他身體或神經方面的疾病，則由醫師臨床判斷是否需安排檢查。

自閉症的特徵

一、人際關係的障礙

自閉症患者缺乏學習認識自己與他人的關係以及基本社交應對的能力，因此從幼兒時期起，便可能表現出不理人、不看人、對人缺少反應、不怕陌生人、不容易和親人建立親情關係、缺少一般兒童的模仿學習、無法和小朋友一起玩耍，難以體會別人的情緒和感受，不會以一般人能接受的方法表達自己的情感等方面的困難。

二、語言和溝通障礙

自閉症在了解他人的口語、肢體語言，或以語言、手勢、表情來表達意思等方面，都有程度不同的困難度。大約有50％的自閉症兒童沒有溝通性的語言：有語言的自閉症兒童，也常表現出鸚鵡式仿說、代名詞反轉、答非所問、聲調缺乏變化等特徵。

三、行為的同一性

自閉症兒童常有一些和一般兒童不同的...

自閉症的特徵

一、人際關係的障礙

自閉症患者缺乏學習認識自己與他人的關係以及基本社交應對的能力，因此從幼兒時期起，便可能表現出不理人、不看人、對人缺少反應、不怕陌生人、不容易和親人建立親情關係、缺少一般兒童的模仿學習、無法和小朋友一起玩耍，難以體會別人的情緒和感受，不會以一般人能接受的方法表達自己的情感等方面的困難。

二、語言和溝通障礙

自閉症在了解他人的口語、肢體語言，或以語言、手勢、表情來表達意思等方面，都有程度不同的困難度。大約有50％的自閉症兒童沒有溝通性的語言：有語言的自閉症兒童，也常表現出鸚鵡式仿說、代名詞反轉、答非所問、聲調缺乏變化等特徵。

三、行為的同一性

自閉症兒童常有一些和一般兒童不同的固定習慣或玩法，如出門走一定路線，特殊固定的衣、食、住、行習慣，狹窄而特殊的興趣，玩法單調反覆缺乏變化，環境佈置固定等，如果稍有改變，就不能接受而抗拒、哭鬧。