阿摩線上測驗
44. 在比較教育的研究中指出，德國學制因為分化得很早，學生從小學五年級開始便分別進入不同類別學校，因而引起缺乏民主精神與教育機會不平等的問題。下列何者為其採行的解決措施？
(A)學校轉換的輔導
(B)實施定向階段
(C)實施不分科教育
(D)先修課程選修
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統計： A(195), B(1470), C(533), D(131), E(0) #3260298
統計： A(195), B(1470), C(533), D(131), E(0) #3260298
詳解 (共 3 筆)
ycc
#6422279
德國的教育制度因為在小學四年級結束後即進行分流，將學生分派至不同類型的中學（如文理中學、實科中學、主體中學），導致學生過早決定其教育與職業路徑，進而引發教育機會不平等與缺乏民主精神的問題。
為了解決這些問題，德國實施了「定向階段」（Orientierungsstufe）作為改革措施。定向階段通常設置於小學與中學之間的第五、六年級，旨在延後分流時間，讓學生有更多時間發展其能力和興趣，並根據其學習狀況進行更適切的學校選擇。這一階段的設立，有助於減少因過早分流所帶來的教育不平等問題。
因此，德國為解決早期分流所引發的教育不平等問題，採取的主要措施是實施「定向階段」。
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