教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

Renzulli（2002, 2003）認為一位有成就的資優者除了需具備三大資優特質之外，應該還有其他的因素會影響其成功表現，他將這些會與個人性格、態度及智能發展等產生交互影響的特質稱為「認知—情意交織特質」（co-cognitive factors），並且進一步採德懷術從相關文獻中研究出六種特質，分別為樂觀、勇氣、對主題或學科的熱情、人道關懷、身心能量及未來遠景。他認為這六個主要特質與成功經驗息息相關，因此，對於資優學生的教育，除了學科能力的培養之外，也應該重視培養其社會資本（social capital）能力，使具備參與及改變社會的能力。

Renzulli（2003）認為資優教育不應只是協助聰明學生成為受教育、富有及高消費的專家，而應提升其對不幸者的關懷強度，以及喜歡採取行動及修正問題的領導能力。

資料來源：資優教概(華騰)p11-2