教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

目前國內專業發展評鑑包含教師自評以及校內評鑑

並採取自願參加，評鑑結果不做為績效考核，也就是不能用評鑑結果將教師分級

所以目的是在提供教師自我反省及促進教師團隊合作，讓教師提升專業形象

所以是以動機需求理論為基礎

基本上所有的評鑑都可分成專業成長導向和績效責任導向兩者

績效責任導向的評鑑，多會與領導者的行政管理掛連，例如獎懲、職務調動、薪級調整

專業成長導向的評鑑則是在個人的能力成長之上，賦予其自我實現的尊榮感，因此與動機需求理論有極大相關

也因此整個評鑑過程的主體並不在於外部評鑑者的評核，反而多了些受評者的自主性

相似的評鑑概念，如授權增能評鑑，empowerment為其核心

相左的概念，則例如早期談到教師評鑑時所會講到的教師薪級制

最新的教師評鑑發展，則是有意將其與教師職涯規劃結合，如生手教師、中堅教師、資深專業教師

最有能者則會被進一步賦予輔導實習教師的任務，甚至是同儕輔導的工作。