45.房一樹一人測驗是屬於投射測驗的哪一種類別：
(A)聯想測驗
(B)完成技術
(C)編造技術
(D)表現技術

投射技術(Projective tech...

投射測試的種類
　　根據受測者的反應方式，可以將眾多的投射測試分以下幾類：

　　1．聯想法

　　要求受測者根據刺激說出自己聯想的內容。例如，榮格文字聯想測試和羅夏墨跡測試等。

　　2．構造法

　　要求受測者根據他所看到的圖畫等，編造出一個包括過去、現在和未來發展的故事，可以從故事中探測其個性。例：繪人測試．要求被試人在一張白紙上用鉛筆任意畫一個人。畫完之後，再要求受測者畫一個與前者性別相反的人。主試人可以通過面談的方式向受測者瞭解他所畫人物的年齡、職業、愛好、家庭、社交等信息。最後，測驗者對受測者的作品進行分析。

　　3．完成法

　　要求受測者將一系列句子補充成完整的句子。通過受測者的反應可以對受測者的家庭、社會與性態度、一般態度、品格態度進行解釋。例如：

在茫茫人海之中，她——
當看到她時，我——
最令我高興的是——
　　從受測者完成這些句子的情況可以反映出他們的一些個性特徵。

　　4．表達法

　　要求受測者用某種方法(例如繪畫)自由地表露其個性特點。例如，可以通過書寫、談論、唱歌、繪畫等形式讓受測者自由表達，從中分析其人格。

　　5．選擇或排列法

　　要求受測者依據某種原則對刺激材料進行選擇或予以排列。例如，可以讓受測者將一些描述人格的詞按照好惡程度或適宜程度排序。從排序中可以分析出受測者的人格。

(1)聯想技術：ex羅夏"墨漬測驗"、文...

所謂房樹人測驗，就是給被試者鉛筆、橡皮以...

羅氏逆境圖畫測驗(RoSenzweig Picture-Frustration Study, P-FStudy)係根據羅氏的挫折與攻擊理論而編製。其基本假設是:受試在面對挫折情境的反應時，會將其人格特徵投射到逆境的對話中(葉重新，民國68)。 

此測驗有三種:一是成人用，適用於18歲或以上者，二是青年 
用，適用於12歲到18歲青年，三是兒童用，適用於4歲到13歲。 
全測驗包括24張卡通圖片。每張卡通均有兩位人物，其中一人說了幾句話，足引起另一人生氣或產生挫折，受試者依當時的感受，寫下其回答在空白中。圖是黃堅厚(民57)在我國所修訂的羅氏逆境測驗中的兩幅卡通畫。 

圖片連結 
http://tw.myblog.yahoo.com/jiann-chyuan/photo?pid=367 


在P一F測驗的反應是依攻擊的類型和方向計分。攻擊的類型包括:強調障礙(看重在挫折的物體)、保衛自我(看重在防衛自我)和需求為主(看重在解決挫折的問題)。攻擊的方向包括:責人反應(extraggressive)、責己反應 (intraggressive)、和免責反應(imaggressive)三種。分數的解釋則可和常模比較，而知受試者對挫折的反應情形。黃堅厚(民57)曾比較我國與美國、日本大學生的異同，結果發現我國大學生所表現的「責己反應」較多，而「責人反應」則遠較美日大學生為低。 
逆境圖畫測驗所包含的範圍比其他投射測驗為小，有高度的結構性，且計分較客觀，故在應用上比較方便。 
羅氏認為挫折情境，每易引起攻擊性反應，且可分為三種情形一為「責人反應」（攻擊或譴賣他大或外界事物）；一為「責已反應」（引咎於己或內愧之感）；一為「免責反應」（對所遇挫折採不加追究態度）。同時其反應的性質或為強調障礙之存在；或則重視自尊心之防衛；或則力求補救措施，籍可滿足本身需耍。 


黃堅厚(民57)我國大學生對於挫折情境反應的分析。師大心理與教育學報, 2, 37-48。 
葉重新(民68)心理測驗, 台北: 大洋出版社。

由於房一樹一人測驗主要是透過被測者的繪畫表現來進行分析，因此屬於表現技術的範疇。在心理學中，表現技術是指利用行為、表情、語言等表現形式，來研究被測者的心理狀態和行為特徵等方面的技術。而與之相對的是，聯想測驗則是利用被測者的聯想能力和想象力來進行心理分析，因此屬於另外一種測驗類型。

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