教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

（一）紙筆成就表現
（二）確認測驗:是指由各種不同真實程度的測驗情境所組合而成的－種評量方式。

（三）結構化成就表現測驗:這種工具測量表現的情境是非常有結構性的，它要求每位學生都能表現出相同的反應動作。

（四）模擬成就表現:例如，在飛機駕駛的養成訓練中，學生所使用的或接受測試的飛機模擬儀器，就是一個模擬成就表現的實例。

（五）「工作樣本」:算是真實程度最高的一種評量方式。它需要學生在實際作業上，表現出所要測量的全部真實技巧。

為什麼不是C呢

感覺答案應該是A？

李坤崇（2006）從評量情境的真實程度來區分實作評量的類別，分為「紙筆的實作評量」、「辨認測驗」、「結構化表現實作評量」、「模擬實作評量」、「工作樣本實作評量」五大類：
1.紙筆的實作評量：要求學生用設計、擬定、撰寫、編製、製造、創造等方式應用知識與技能；
2.辨認測驗：要求學生辨認解決實作作業問題所需的知識與技能；
3.結構化表現實作評量：要求學生在標準、控制下的情境完成實作作業；
4.模擬實作評量：要求學生在模擬的情境中，完成與實作作業相同的動作，強調正確的工作程序；
5.工作樣本實作評量：要求學生表現實際作業情境所需的真實技能，此實作評量的真實性最高。

資料來源：鍾怡慧、徐昊杲（2019）。實作評量在技術型高中專業及實習科目之應用。臺灣教育評論月刊，8（9），1-9。