皮亞傑各認知發展階段的行為特徵
感覺動作期
(0-2歲)
前運思期
(2-7歲)
具體運思期
(7-11歲)
形式運思期
(11-15歲)
認知保留概念
‧不具認知保留概念
‧時間知覺只限於「現在」
‧空間知覺只限於「目前」狀態
‧初步知道方向與目的
‧對結果判斷受物體外表影響
‧自我中心觀
‧直覺判斷
‧重視結果,不重視轉換過程
‧不能應變
‧集中性
‧移轉推理
‧具補償替代的可逆思考
‧已獲得下列概念:保留、可逆、移轉、排序及分類概念
‧有可逆性反應
‧具保留概念
‧具轉換觀念
‧會做抽象思考
‧可將假設、假說的可能性...
‧可將假設、假說的可能性作為理論上解決問題的基礎
主要行為特徵
‧包含從反射動作至有意義行
動,分成六小階段
‧只有動作智慧
,而無表象和運算智慧
‧用身體動作直接與環境互動
‧新方法的發現純屬嚐試中的偶然
‧不會對結果做判斷
‧開始由外在的行動轉到心智
的行動
‧會使用想像、模仿、扮演遊戲、畫畫、語言表達傳遞經驗
‧瞭解並能運用口語溝通
‧萬物有靈論
‧無法轉逆思考方向
‧行動易受知覺影響
‧對世界充滿好奇心
‧具加減算術運算法則
‧具多重分類概念
‧具補償及乘除法則
‧具測量觀念
‧具現在、過去
及未來時間概念
‧開始對遵循規則感興趣
‧能在腦中運思具體實物
‧能使用多元分類方式
‧能進行假設、演譯推理
‧具推理猜測能力
‧對道德價值提出批判
‧時間觀念擴大
‧能綜合再創新
‧能以理解方式
根據皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論,國中時期的學生屬於下列哪一個發展階..-阿摩線上測驗