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（一）前事控制策略：主要在操縱行為的前提事件，以預防行為問題的發生。

Meyer 和Evan (1989) 提出：
 1.調整情境因素，包括：環境重新調整、消除誘發因素、改變生活順序、調整活動地點；
 2.調整工作/課程有關因素，包括：提供符合行為個體能力、興趣和需求的教材內容和教學活動、簡化或減少作業或工作要求的難度和份量、提供  成功的經驗、建立良好的師生互動和同儕互動、訂定班規、建立作息時間表、建立典範讓行為個體模仿、改變坐姿和位置、調整學習或工作時間表； 

 3.反應中斷三類前事控制策略，包括：彌補或保護措施、動手阻遏、口頭暗示、促進溝通並表達關切、促進身心的放鬆等項；              

 4.背景緩和策略：當背景...

（一）前事控制策略：主要在操縱行為的前提事件，以預防行為問題的發生。

Meyer 和Evan (1989) 提出：
 1.調整情境因素，包括：環境重新調整、消除誘發因素、改變生活順序、調整活動地點；
 2.調整工作/課程有關因素，包括：提供符合行為個體能力、興趣和需求的教材內容和教學活動、簡化或減少作業或工作要求的難度和份量、提供  成功的經驗、建立良好的師生互動和同儕互動、訂定班規、建立作息時間表、建立典範讓行為個體模仿、改變坐姿和位置、調整學習或工作時間表； 

 3.反應中斷三類前事控制策略，包括：彌補或保護措施、動手阻遏、口頭暗示、促進溝通並表達關切、促進身心的放鬆等項；              

 4.背景緩和策略：當背景因素無法被控制時，加入愉悅的刺激、做暖身活動。

（二）行為訓練的策略包括：示範或模仿、行為塑造、連鎖、提示、行為演練、回饋、褪除、行為契約法、系統減敏感法、肌肉鬆弛法等十種行為訓練的策略。至於如何選擇策略，教師可考慮學生的能力以及行為訓練的內容而定。

（三）後果處理策略旨在目標行為出現後，安排立即的後果，使適當的替代行為產生相關，且能達到效果和功能。後果處理共包括十二種策略：
增強（積極增強、區別性增強、消極增強）、消弱、隔離、反應代價、重新指令或指示、口頭申誡、身體的制伏、回歸原狀、過度矯正、刺激的控制、刺激的轉換、刺激的厭膩等十二項。

（四）生態環境的改善策略種類：建立正常化的生活形態、改變社會態度、提供選擇與控制的機會、建立親密的社會關係、提供溫暖與鼓勵的社會環境、提供學習與訓練機會。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note-%E6%AD%A3%E5%90%91%E8%A1%8C%E7%82%BA%E6%94%AF%E6%8C%81%E2%94%80%E8%A1%8C%E7%82%BA%E5%95%8F%E9%A1%8C%E7%9A%84%E8%99%95%E7%90%86%E7%AD%96%E7%95%A5-1148.htm#ixzz5Aea8lBZT