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教甄◆課程與教學題庫 下載題庫

77.赫爾巴特(J. F. Herbart)的「五段教學法」中重視教材的排列與提示，需要注意新舊表象的類化原則，是屬於下列哪一種心靈論的教育學說?
(A)心靈狀態說
(B)實驗主義心靈論
(C)心靈實體說
(D)唯物主義心靈論

教甄◆課程與教學- 98 年 - 臺南縣9 8 年度公立國民小學增置教師甄試#982

答案：登入後觀看
難度： 適中

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	品蘋大一下 (2010/05/15) 心靈狀態說為休姆及赫爾巴特兩人所倡，心靈狀態說影響完型學派→形成說→四段教學法。心靈實體說為柏拉圖所倡，其影響.....觀看完整全文，請先登入檢舉

查看全部14則討論

	12F 何羿萱高三下 (2014/05/29) 赫爾巴特等(觀念聯結論)。教育目的是實質的而非形式的。教育內容：重視直觀的材料。教學方法：課程的組織與提示程序似經驗主義、重感官訓練、強調直觀教學將心靈視為意識，後天的觀念與經驗所形成的綿延不絕的意識流，教育的作用就在於吸收觀念與經驗，以擴張此意識流。強調系統教學方法，讓學生可以透過新舊經驗的聯合進行知識類化檢舉
	13F 納大一下 (2019/03/27) 理性主義：心靈實體說，形式訓練說 ex.柏拉圖，洛克（早年）經驗主義：心靈狀態說，ex.赫爾巴特，休謨，洛克（晚年）檢舉
	14F hwhhwh1234 小六下 (2020/11/09) 心理狀態說(doctrine of mental states) 由於心靈實體非人所能直接認知，故心靈實體說引起了不少理論上的困難。心理狀態說即欲擺脫心靈實體的包袱，而根據人所能直接認知到的心理作用進行闡述。心理狀態說認為，心靈並不是靈魂，而是所假定的靈魂的種種作用，是人自覺的內心生活的種種狀態。這種心靈學說，開始於休姆(D. Hume, 1711~1776)。休姆以為，關於實體的假說，是毫無根據的。一切信念的形成，都應根據經驗，而經驗則是來自對於一切感覺印象的想像。所謂心靈只存於前後相續如縷的種種心理狀態之中。心理狀態說對於教育理論和實施的影響則有：理論上，與心理狀態說有關的最有名學說，是聯結論(associationism)或心理原子論(psychological a... 查看完整內容心理狀態說(doctrine of mental states) 由於心靈實體非人所能直接認知，故心靈實體說引起了不少理論上的困難。心理狀態說即欲擺脫心靈實體的包袱，而根據人所能直接認知到的心理作用進行闡述。心理狀態說認為，心靈並不是靈魂，而是所假定的靈魂的種種作用，是人自覺的內心生活的種種狀態。這種心靈學說，開始於休姆(D. Hume, 1711~1776)。休姆以為，關於實體的假說，是毫無根據的。一切信念的形成，都應根據經驗，而經驗則是來自對於一切感覺印象的想像。所謂心靈只存於前後相續如縷的種種心理狀態之中。心理狀態說對於教育理論和實施的影響則有：理論上，與心理狀態說有關的最有名學說，是聯結論(associationism)或心理原子論(psychological atomism)。此派學說認為，心靈在初生時是空無所有的，只是接納外界的一切印象的容受器。心靈只是經驗的產物，意識狀態的集合體，並不超於自然而存在，反而受自然規律限制的。人類對於外界的印象只有被動的吸收，而無主動的選擇或支配的作用。赫爾巴特(J. Fr. Herbart, 1776~1841)將這種心理狀態說中的聯結論或心理原子論應用在教育方面，認為教育的要義並不在於訓練心能，而是在提示適當的觀念來建設這些心能，來充實它們的內容。此外在提示適當觀念時，應該特別注意觀念的內容是否與感覺經驗有關，並且重視課程的次序安排與教學的步驟，使學生能獲得穩固的知識。檢舉

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