47. 李老師在批閱申論題試卷時,連續批改幾份回答不佳或答非所問的試卷後,接著對..-阿摩線上測驗
yen 小一上 (2024/07/01): 評鑑時可能會出現的效應:
(A) 遺留效應(carryover effect) 。一份丙等的試卷若接在一份甲等試卷之後被評閱,可能被評為丁等,但若接在一份語無倫次的試卷之後,可能會被評為乙等。
ex. 大家常說作文批改看排序的運氣也是此概念。如果你的試卷前幾位都表現得很差,你的試卷就會被襯托,因此分數更高;反之亦然。
(B) 月暈效應( Halo Effect) 評分者在判斷學生的某種特質時,會受到該學生的其他特質影響。
ex. 老師因為某學生學業表現特別突出,評鑑其操行時想法會受影響。以偏概全、過度類推的思考。
(C) 溜滑梯效應(slide effect) 剛開始批改時還沒有所謂的標準,評分會比較寬鬆(高分),但批改到後面幾份會因為前面看了很多的答案而標準提高,後半的評分會相對比較低。
(D) 文字操作效應(language mechanics effect) 教師評分時無法單就內容評分,會受到錯別字、標點、文法、筆跡、字數等影響,使分數降低。
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