教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫下載題庫

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99.小華的爸爸拒絕買小華想要的變形金剛玩具，小華就告訴自己：「我根本就不喜歡變形金剛。」，小華的情緒調節處理屬於
(A)情緒性處理
(B)認知性處理
(C)行為性處理
(D)表達性處理。

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
江采芹 高一下 (2011/07/09)
稍稍整理2F所分享的資訊~感謝分享^^！ 情緒調節策略分為六個向度： （1）認知策略（2）逃避策略（3）攻擊策略（4）放鬆策略（5）分心策略（6）社會策略。   根據以上（1）認知策略情緒調節，認知策略的使用主要是個體因應環境的限制下，經由認知評估的過程選擇調適心情的方式，在觀察的過程中，研究者發現認知策略可經由被觀察者的臉部表情及言語來加以區分，並且可歸納出以下幾種項目（10種）。每一個情緒調節策略各有不同的使用情境，茲分別說明如下：   1. 接納-接受事實或接受權威： 由於幼稚園是團體生活的開始，也是幼兒學習社會化主要過程之一，在幼稚園中幼兒的重要他人即是老師，他能清楚地教導孩子應適時 地表現合宜...
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6F
張艾莉 高二下 (2014/05/21)
不懂為什麼生氣並臉紅也算是認知策略的一種方式．．．
定義說：
認知策略是個體因應環境的限制下，經由認知評估的過程選擇調適心情的方式

但臉紅只是一種生理反應，應該不是人可以自己控制或是選擇的吧．．
這也算嗎？
7F
錢錢 高一下 (2016/04/27)
當情緒經驗和表達對孩子和她們的社交對象而言變的太強烈或太過持久就必須執行情緒調節。當情緒產生時，孩子本身的神經生理組織會起反應，當孩子知覺到這些情緒和其所帶來的生理反應時，孩子會嘗試運用不同的方式或管道來調節和控制情緒。

Denham(1998)將情緒調節分為三個層面，
（1）情緒的成分(情緒性處理)：
個體能夠知覺到自己，因情緒激起所產生的生理反應；此指人體會自動藉由內分泌、神經系統等生理作用自我調節情緒。如藉由短暫壓抑賀爾蒙的過程，引導個體對於刺激潛在反應，或藉由恢復賀爾蒙來自我調節。（７Ｆ說的生氣臉紅，應該是屬於情緒性的處理）
（2）知覺/認知的成分(認知性處理)：
也就是孩子會去注意到引起情緒的刺激；意指個體運用知覺和認知的處理方式因應所面臨的情境。
（ＥＸ：因恐懼而吸手指；因不能買變形金剛，說自己不喜歡變形金剛）
（3）行為的成分(行為性處理)：
這裡包含處理情緒的策略、情緒本質、針對情緒的起因和結果的詮釋，以及情緒調節的行為部分。
（有點像自我省思這樣的道理）

以上是網路蒐集整理的資料～
8F
教甄努力 高二上 (2022/04/21)
認知策略中的 酸葡萄心理


99.小華的爸爸拒絕買小華想要的變形金剛玩具，小華就告訴自己：「我根本就不喜歡變..-阿摩線上測驗